2016年高二人教A版必修5系列教案：2.5等比数列的前N项和 .docVIP

数列求通项教学设计 一、目标分析 1.知识目标 使学生掌握等差、等比数列求通项的公式法，特殊数列求通项的累加、累乘法，一般数列已知前n项和求通项的做法和构造新数列的一般方法。 2.能力目标 培养学生观察、归纳能力，在学习过程中，体会归纳思想和化归思想并加深认识；通过的，培养学生分析探索能力，增强运用公式解决实际问题的能力． 二、教学重点、难点 重点 等差等比数列公式的灵活运用，累加、累乘法的选择，已知求通项的几种形式及新数列的构造方法。 难点 累加法、累乘法的运用，新数列的构造和运用。 三、教学模式与教法、学法 采用问题启发、讲练结合、归纳总结相结合的教学方法，让学生掌握并灵活应用数列求通项的几种常用方法。 教师的教法? 讲练结合及时总结反馈. 学生的学法? 积极主动交流，合作交流展示。 四、教具：投影仪、多媒体课件、白板。 五、教学基本流? （一）成果展示 （二）课标展示 （三）合作探究 （四）典例探究 （五）小结反思 六、教学过程 教学 环节 教 学 程 序 师 生 活 动 设计意图 成果展示 在学案中选出十几份做的好的同学的学案展示 教师展示，学生观看。 调动学习的热情和积极性 课标分析 ?分析本节课的知识要点和重难点 教师分析学生识记 ?有目标有方向, 知识梳理 结合课件回顾学过的公式和结论 师问生答，教师板书规范。 回顾知识巩固深化 学情检测 结合课件以学生回答的形式，对答案找问题。 学生说出自己的答案，教师展示正确的答案。 更深入了解学情 合作探究 学生讨论解决学案中的思考题，学生投影仪展示。 教师布置讨论任务定好讨论时间，学生小组讨论并主动展示。 培养学生的合作交流能力，分析问题并解决问题的能力，通过展示也可以进一步深化对问题的认识，并能及时的暴露问题。 典例探究 典例探究 小结反思 归纳总结 类型一 已知Sn求an 例1. ⑴在数列中，，求通项公式． 数列中，，求通项公式． 数列中 例2. （1）在数列中，，通项公式数列中， 例3.已知数列{an}中，a1＝1，an＋1＝2an＋3 (1)证明：数列{}为等比数列. (2) 变式训练：已知数列{an}中，a1＝1， 证明：数列{}为等比数列. ? ? ?【课堂总结】 这节课主要学习哪些方法? 对每种方法的表现形式的体会有那些？ 体会到了哪些数学思想方法？ ? ?教师展示问题并分析问题：本部分内容学生掌握的很好，但在过程书写上存在问题，本环节主要展示过程的完整形式。学生规范自己的解题过程。 ?教师讲解方法并展示详细求解过程学生归纳使用范围 ? ? 学生自主探索，合作交流。教师规范解题步骤。 学生投影展示过程大家一起规范纠错 教师引导学生自主完成知识、思想方法的总结。 引导学生动手实践体会一种方法不同类型的解体策略 让学生用化归的思想来思考问题. ? 深化学生对此类方法的认识，培养观察归纳等能力。 ?培养学生严谨的语言表达能力。 让学生由感性认识上升到理性认识，体现了从特殊到一般再到特殊的知识认知过程。通过例题巩固深化知识和方法。 通过反思与小结使学生对本节课的知识有一个系统全面的认识。数学思想方法是数学的灵魂，引导学生自主完成转化、类比等思想方法的总结，从而更好的理解数学的本质。 ? ? 布 ? 置 ? 作 ? 业 ? [课后反馈] 1．已知一个等差数列的前几项为：-1，3，7，11，则第n项为 ． 2．在等比数列中，已知，则= ． 3．已知数列试写出其一个通项公式： ． 4．已知数列前项和，则_____________． 5．已知数列前项和，则_____________． ? 课后作业：评测练习 ? 课后完成进一步巩固，深化理解。 ? ? ? ? ? ? 学生课后自主完成。 巩固本节知识，培养学生积极主动、勇于探索的精神。 七、板书设计： ? 1.等差数列的通项公式和求和公式 2.等比数列的通项公式和求和公式 ???? （主板书） 幕布 ?学生展示 ? ??? （副板书） 八、教学反思： ?????????????????????????????????????????????????????????????????????? 后附学案设计 课题：数列求通项 【课标展示】 教学目标：掌握数列求通项的六种常用方法：观察法、公式法、已知Sn求an、累加法、累乘法、构造等比数列的方法。 重难点：已知Sn求an、累加法、构造等比数列的方法。 【知识梳理】 1．等差数列的通项公式： 等差数列的性质：在等差数列{an}中，若m＋n＝p＋q(m，n，p，qN*)，则. 2．等比数列的通项公式： 等比数列的