在研究性变革实践中实现教师发展资料.pptVIP

当代中小学转型性变革的理论与实践 华东师范大学 杨小微 Nov. 24, 2008/宁波 内容提要 1.学校变革的背景与现状反思 2.学校管理变革的基本思路以及组织、制度和文化的创新 3.当代中小学教学观念转换与课堂重建 学校变革的背景与现状反思 1.1学校变革的大背景：全球化、信息化与终身教育 ——社会转型对教育转型及学校变革的呼唤 中国的社会转型，是以信息化带动工业化，实现由农业社会向后工业社会的“跨越式”发展。 社会转型是全方位的，内涵着文化心理层面的转型。与社会转型相适应的学校转型，是从近代型学校向现代型学校转变。 面对全球化、信息化浪潮，社会上敏感人士作出了两种反应：“国际接轨”与“教育信息化” 在学校实践中率先反应的是： （1）普遍改善学校信息技术设施，普遍开设信息技术课，普遍进行教师信息技术培训； （2）普遍加强外语教学，积极提倡双语教学，有条件的学校请外籍教师，建立与加强国际交际，学校招收外籍儿童乃至开设国际部等。 然而，这只是一种线性的表面化的反应，没有找到“两化”与学校改革的内在关联、作出深层反应。 ——终身教育视角下的基础教育 终身教育理念究竟对基础教育的改革与发展提出了哪些新的诉求？基础教育又该如何回应？ 从时间维度看，教育贯穿人的一生，因而对教育变革要做统整的思考和策划； 从空间维度看，终身教育视域中