4.8.2用发展的观点看问题by国文涛教案.docVIP

第二框题 用发展的观点看问题 学习目标 知识目标 识记量变、质变的概念;事物发展的前途是光明的，道路是曲折的;理解;事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原因及要求；量变与质变的辩证关系原理及其方法论要求。 能力目标 以事物发展的前进性和曲折性相统一、量变和质变的辩证关系原理为指导，去观察把握全局，预见事物发展前途的辩证思维能力和分析问题解决问题的能力。 情感、态度、价值观目标 正确认识社会主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念 ，促进新事物成长壮大深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素 。 重点、难点 新事物是不可战胜的；准确地理解量变与质变的关系； 情境导入 教师引导学生回顾中国共产党领导下的中国革命发展历程，认识中国革命发展历程中的种种曲折，但最终建立了新中国。 教学流程 一、前途是光明的道路是曲折的 1、事物发展的前途是光明的。 结合中国共产党领导下的中国革命发展历程和课本内容说明为什么事物发展的前途是光明的？（新事物必然战胜旧事物） 学生思考讨论、交流。 学生展示： 生：中共是工人阶级的先锋队，是革命最彻底的阶级，代表着中国革命发展的方向。相比其它力量具有更强大的生命力。 生：第一，新事物符合客观规律，具有强大生命力和远大前途，具有旧事物无可比拟的优越性 生：以国民党为代表的旧势力不符合中国发展的实际要求和中国革命发展方向。 生：第二，旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡 教师展示“三个代表”重要思想内容，引导学生思考:为什么“三个代表”重要思想能够得到人民的拥护？ 生思考并展示：新事物符合历史发展必然趋势，反映了社会进步要求，符合绝大多数人民群众的利益，必然会得到广大人民群众的拥护和支持。 结论：新事物战胜旧事物，新陈代谢是宇宙间不可抗的规律，事物发展的前途是光明的。 2、事物发展的道路是曲折的。 教师引导学生回顾中国革命发展历程，从中共一大到第一次国内革命战争、第二次国内革命战争、抗日战争再到解放战争。引导学生思考中国革命发展历程的特点，并分析原因。 学生展示： ①新事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程。 ②新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认可也有一个过程一个过程。 ③旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。 ④因此新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个曲折的过程。 教师：那么，我们怎样正确对待事物发展 ？ 生:（1）我们要看到前途是光明的，对未来充满信心、积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物，促使其成长。 （2）又要做好充分思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验，在曲折道路上问鼎事业的辉煌。 教师展示图片，引导学生思考水的物理性质的变化(由液态到气态)，是不是突如其来的、凭空发生的？ 二、做好量变的准备 促进事物的质变 1、量变和质变 教师展示图片，引导学生思考水的物理性质的变化(由液态到气态)，是不是突如其来的、凭空发生的？ 生1:事物的运动变化，总是先从微小的、不显著的变化开始，经过逐步积累而达到显著的、根本性质的变化。 教师：那么，什么是量变和质变？ 生2：在哲学上，把事物在数量的增减和场所的变更，是一种渐进的不显著的变化叫量变。 质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态的飞跃、是一种根本的、显著的变化显著的、根本性质的变化叫质变。 2．量变和质变的辩证关系 教师：量变与质变有什么关系呢？ 生1：量变是质变的前提和必要准备 事物的发展都是首先从量变开始的。没有量变作准备，就不会有质变发生。 生2：质变是量变的必然结果。 事物的量变达到一定程度时，又必然会引起质变。 生3：质变又为新的量变开辟道路，事物在新质基础上开始新的量变。事物是不断经过“量变—质变—新的量变—新的质变”永不停息地向前发展的 3、 方法论 教师：量变和质变的辩证关系对我们想问题、办事情有什么要求呢？ 学生思考讨论、交流。 学生展示 生： (1)做任何事情要脚踏实地、埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。 (2)在量变已经达到一定程度、只有改变事物原有的性质才能向前发展时，要果 断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。 (3)只有善于抓住机遇，才能赢得主动；只有努力赢得优势，才能加快发展。 (4)拔苗助长、急于求成或优柔寡断、缺乏信心，都