三年级上第710单元及总复习教案(表格式).docVIP

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 三年级 教师：张文兴 课题：认识几分之一 课时数：1 教学 目标 A类：1、使学生认识几分之一，会读、写几分之一。 2、，能比较分子相同的分数的大小。 B类：通过分、折、涂等方法，认识几分之一的意义，初步建立几分之一分数的概念，能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。 C类：通过活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力。 重点 初步认识几分之一的意义，会读写几分之一。 难点 “几分之一”的概念的建立。 板书 设计 分数的初步认识——几分之一 把一张饼平均分成两份，每份是它的二分之一。1/2 把一张饼平均分成4份，每份是它的四分之一。1/4 1/2○1/4 1/4○1/3 预习 作业 预习92、93页，带上手工纸、彩色笔等 教学板块 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 学生课堂练习单 （一个假象学生的课堂上的所有学习行为） 一、创设情境，激趣促思（5分钟、A） 故事引入：第一天鼠妈妈做了四个饼子，想分给两只小老鼠，要使每只老鼠分得同样多，每只老鼠分得几个？（请用手势表示）第二天鼠妈妈做了两个饼子，想分给两只小老鼠，要使每只老鼠分得同样多，每只老鼠分得几个？第三天鼠妈妈做了一个饼子，想分给两只小老鼠，要使每只老鼠分得同样多，每只老鼠分得几个？ 这半个饼怎样表示？ 引出课题：分数的初步认识——几分之一。 二、合作探究、解决问题。(25分钟、A、B) （一） 认识1/2（二分之一）： 1.　演示：把一个饼平均分成2份，每份就是这个饼的二分之一。写成分数是1/2，短短的横线就象一把刀，表示平均分，横线下面的2表示平均分成了2份，横线上面的1表示其中的一份。这个数读作：二分之一。（齐读一遍）另一半也是这个饼的1/2吗？ 跟着老师试写1/2 2.　折一折，涂一涂 （1）请用一张正方形纸试着折出它的1/2，并用彩色笔涂上喜欢的颜色。 （2）成果展示交流：谁愿意把你的成果贴到黑板上，并说说你是怎样得到它的1/2的？追问：涂色部分是它的1/2，空白部分呢？ 3.　为什么不同形状都可以用1/2来表示？（它们都是把一个图形平均分成2份，每份就是它的1/2。） 4.　创设争辩情景：“把一张纸分成两份，每份一定是这张纸的二分之一。对吗？”（强调平均分。） 5.　联系生活：生活中哪些地方可以用1/2表示？学生举例。（渗透单位1）? （二）、同理认识1/4。 1、学生动手操作：折，并涂上颜色 2、小组交流;我是怎么想的，怎么读写1/4的 3、展示成果 注意1/4的不同折法 你还想认识那些分数 （三）、引导发现，归纳认知。 1.引导发现：齐读黑板上的分数。刚才同学们创造的分数有什么共同点？ 2.归纳认知：象1/2、1/4、1/8、1/10-----这样的数都是分数。 （这些分数都表示是把一个图形平均分成几份，每份就是几分之一。） （四）、比较分子是1的分数大小 1、出示第一组图1/2和1/4。 （1）猜想：哪个分数大一些？ （2）引导学生讨论并交流讨论信息。 （3）演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。 2、独立探究，完成第二组图片， 1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？ 3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？ 师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。 三、巩固深化、实践应用（8分钟 ABC） 1、93页，1题 生填写，并说说是怎么想的 2、93页 2题。 （同一个物体，平均分的份数越多，每份就越小） 作业：练习二十二1-3题 四、回顾整理，拓展提高（2分钟 ABC） 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 静听故事 并思考 讨论交流 观察 读1/2 写1/2 生折纸并涂色 展示并交流 同桌讨论 动手操作 小组交流并展示 观察发现 同桌交流 独立完成 同桌交流 课后反思： 长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 三年级 教师：张文兴 课题：认识几分之几 课时数：2 教学 目标 A类：1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小 B类：进一步认识几分之几（分数）的意义，能正确用分数表示图中一份或几份占整体的几分之几。 C类：通过小组合作，动手操作等活动，培养学生勇于探索和自主学习的精神。 重点 初步认识几分之几（分数）的意义，能比较分母相同的分数的大小。会读写几分之几。 难点 对一个整体（单位“1”）的认识的渗透和分数概念的建立。 板书 设计 分数的