专题三 二《伟大的历史性转折》教案（人民版必修二）.docVIP

高一新教材：伟大的历史性转折（教学设计） [学情分析] 学生在必修1已经学习了十一届三中全会在政治方面的主要内容，必修2的切入点是十一届三中全会是在经济方面的主要内容。在学生已经对十一届三中全会有所了解的基础上，要让学生体会到全会对于建设有中国特色的社会主义新道路的开创意义，必须通过一些问题的讨论让学生去理解。 [知识与能力] 了解中共十一届三中全会是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，认识这次全会作出的有关改革开放的决策，认识这次全会对于建设有中国特色的社会主义新道路的开创意义。 了解中国的改革首先是从农村开始的，认识在农村实行家庭联产承包责任制的重要性。 了解我国创办经济特区的史实，认识对外开放的历史作用。 [过程与方法] 搜集整理改革开放初期十年间我国农村改革、城市企业改革和对外开放的史料。 通过社会调查，学习认识改革开放初期十年间我国经济建设和发展的过程和成就。 [情感态度价值观] 通过学习全会召开的历史背景、重大决策和历史意义，充分认识我国改革开放的艰巨性和必要性。 通过感受改革开放初期十年间我国经济建设和发展的过程和成就，加深学生对党的改革开放的路线方针政策的理性认识，强化对党的领导的信念和社会主义的信心。 [教学方法]： 引导学生研习和运用历史材料。通过各种方式创设情境，设置具有探究性的问题启发学生进行思考 背景 内容 第一次 大革命失败后，党决定开展土地革命，开辟农村革命根据地 开辟农村根据地，以农村包围城市。 第二次 在革命即将取得全国胜利的前夕，在1949年的七届二中全会上 工作重心由乡村转移到城市 第三次 粉碎“四人帮”后，1978年十一届三中全会上 以经济建设为工作重心 组织路线：形成以邓小平为核心的中央领导集体。 伟大决策：改革开放。 以上是在十一届三中全会上重要的决策。讨论分析第二个问题，全会为什么是建国以来党历史上的一次历史性转折？教师概括如下： （1）新时期党的基本路线的思想开始形成。 （2）开始了从“阶级斗争为纲”到以经济建设中心（3）它是改革开放的开端，从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期。 （4）形成了以邓小平为核心的第二代领导集体 二、改革：从农村到城市 1、农村经济体制的改革 原因： 合作研究 出示材料： 实现四个现代化，要求大幅度提高社会生产力，也就必然要求多方面的改变同生产力发展不相适应的生产关系和上层建筑，改变一切不适应的管理方式、活动方式和思想方式，因而是一场广泛深刻的革命。 ——十一届三中全会的决议 让学生思考：为什么要进行改革？ 改革的根本目的是发展生产力，主要改革与生产力不相适应的生产关系，材料中所说的“管理方式、活动方式和思想方式”，指的是经济体制改革和政治体制的改革，我们必修2主要学习的是经济史，所以我们主要下面主要学习是经济体制的改革。 让学生思考：这场改革为什么会从农村开始？ 引导学生分析后，然后总结：首先改革前农村的经济体制是人民公社，经营管理过于集中，分配上平均主义严重，农民经营没有自主权，挫伤了农民的积极性，农业发展缓慢。其次我国是农业大国，农村占人口总数80%，农业不发展，农村就不稳定。还有农村是我国国民经济的基础，农业是实现四个现代化的根本条件。 措施：家庭联产承包责任制 农村的改革开始从一个贫穷落后的凤阳县说起，出示材料： 凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。 —— 凤阳花鼓词 通过材料我们可以看出凤阳很穷，“穷思则变”。向学生讲述安徽小岗村揭开农村改革的具体经过。 引导学生讨论家庭联产承包责任制的特点是什么？这种体制与人民公社有什么不同？ 讨论后教师总结：是在公有制的基础上，把土地长期承包给农民经营，这样由集体生产变为分户经营，自负盈亏。在分配形式上，克服了平均分配，实行按劳分配，用农民的话简单概括：“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。” 引导学生分析家庭联产承包责任制的实质是什么？ 讨论后教师总结：家庭联产承包责任制的实质是改革生产关系，改革农村的集体经济管理方式，但土地公有的所有制性质没有变。 这次农村的经济体制改革给农村带来哪些变化？ 作用：促进农村经济的发展 出示图片：（改革前后的小岗村的对比图片） 2、城市经济体制改革 原因 引导学生分析城市经济体制的弊端：高度集中的计划经济体制，政企职责不分，国家对企业统得过死，忽视商品生产，价值规律和市场作用，分配中平均主义，职工缺乏积极性，致使企业失去活力。 措施： 指导学生看书并分析：改革的基本任务是建立具有中国特色的、充满生机的社会主义经济体制，把增强企业活力作为经济体制改革的中心环节。 教师提问：如何才能使企业有活力？我国国有企业的改革的主要措施是什么？ 引导学生分析后总结： 在所有制方面：是把单一的公有制经济转变为公有制为主体的多种所有制经