修改稿-二轮复习-蛋白质专题-刘小刚.pptVIP

复习--蛋白质专题 一、自主复习—重点知识回顾 1、课前下发，学生课前自主完成； 2、当堂对答案,并以提问形式检查落实情况， 建议： 双色笔的使用 ：及时纠正、标记、补充…… 一、2.（1）直接原因:氨基酸的种类、数目、排列顺序 及肽链的盘曲折叠方式和空间结构。 （2）根本原因：DNA或RNA上碱基的数目、排列顺序 二、内质网附着的核糖体 游离的核糖体 三、 四、1.纤维素酶和果胶酶 胰蛋白酶或胶原蛋白酶 RNA聚合酶 热稳定的DNA聚合 溶菌酶 酪氨酸酶 2.浆 T 淋巴因子 干扰素 3.血红蛋白 载体蛋白、通道蛋白 4.受体、蛋白质类激素 胰岛素 5.血浆 组织水肿 6.肌球蛋白 7.朊病毒 五、蛋白质工程 中心法则 基因 基因修饰或基因合成 判断：1.× 2.× 3.× 4.√5.× 二、合作探究-质疑解惑 共 1个，详见探究案 （一）先自己静心思考 （时间：5min） 有自己的： 答案 思路 观点 疑惑 二、合作探究-质疑解惑 1、根据提示，结合中心法则，用箭头和文字注释，以概念图的形式表示出蛋白质、核酸、生物性状及生物多样性之间的关系 2、完成后在黑板上用物理模型演示遗传信息翻译形成肽链的过程（平时的难点）。 3、拓展思考： （1）DNA复制只发生细胞核吗？ （2）翻译过程可发生病毒和线粒体内吗？ 二、合作探究-质疑解惑 （二）小组讨论 先对学、后群学（时间：3min） 听-他人解说 问-提问题 说-自己观点 写-整理答案 积极探讨，简明扼要！ 二、合作探究-质疑解惑 1、根据提示，结合中心法则，用箭头和文字注释，以概念图的形式表示出蛋白质、核酸、生物性状及生物多样性之间的关系 2、完成后在黑板上用物理模型演示遗传信息翻译形成肽链的过程（平时的难点）。 3、拓展思考： （1）DNA复制只发生细胞核吗？ （2）翻译过程可发生病毒和线粒体内吗？ 三、展示、交流（10min） 要求： 书写整洁声音洪亮！ 勇敢、自信！ 其他小组：认真听，准备纠正，补充！ 敢于站出来展示、交流，一定有进步！ （提示：可分工合作，如一人演示、一人讲解、一人写板书） 四、训练案--及时巩固，查漏补缺 1.当堂练习（5ｍｉｎ） 四、训练案--及时巩固，查漏补缺 当堂练习（5ｍｉｎ） 参考答案 3.（1）氨基酸和葡萄糖（注：不写葡萄糖不扣分） 脱氧核苷酸 （2）干扰素诱导产生的抗病毒蛋白能抑制病毒基因的翻译过程（或病毒蛋白质的合成） 核酸（DNA或RNA （3）质粒 限制性内切酶、DNA连接酶 （4）将人的T淋巴细胞与小鼠的瘤细胞在体外融合， 筛选出既能产生干扰素又能无限增殖的杂交瘤细胞，然后在适宜条件下进行细胞培养。（3个要点） 四、训练案--及时巩固，查漏补缺 2.课后练习：课后完成 作业：“导学案”第2张周二晚自习之前 以小组为单位上交 陕西省商洛中学 刘小刚 2015届生物组 2014.4.20 2015届高二-7、9、10班 考纲要求：蛋白质的结构和功能 Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 复习目标： 1.构建有关蛋白质的知识网络，能准确理解蛋白质的结构、功能及合成过程等内容相关的知识。 2.根据所学内容能画出蛋白质、核酸、生物性状、 生物多样性的关系图。 （1）自主学习 （2）合作探究 （3）展示交流 （4）归纳总结 蛋白质 与生物多样性 主要功能 生物合成 结构 性质 代谢、调节 与进化和生物技术相关 鉴定 蛋白质知识网络 空间结构改变，失活 析出，结构完整 有活性， 分解成氨基酸 结果及 活性变化 强酸、强碱、高温、 重金属盐、紫外线等 高浓度中性盐 蛋白酶、肽酶 条件 变性 盐析 体内消化 生物膜在功能上的联系(以分泌蛋白的合成与分泌为例) 感谢你们，助我成长！ 酶、激素、抗体、载体蛋白等与蛋白质的概念图 易错点二　对与蛋白质有关的计算公式不能灵活应用 例2 绿色荧光蛋白简称GFP，最初是从维多利亚管发光水母中分离出来的结构蛋白，其相关数据如图1－1－2所示，下列有关叙述正确的是(　　) 图1－1－2 A．据图可推测该蛋白质含有2条肽链，R基上的氨基有15个 B．该肽链水解时，