以按劳分配为主体、多种分配方式并存教案.docVIP

2.1.3、以按劳分配为主体、多种分配方式并存 说课 根据课程标准的要求，本框主要是让学生了解我国现阶段的另一项经济制度——分配制度。加上上一框所学的我国现阶段的所有制结构（基本经济制度），使学生初步认识我国现阶段的基本经济制度的性质和特点，明确这是建设中国特色社会主义的主要内容之一，同时也为社会主义市场经济体制以及全书内容的学习奠定理论基础。从现实生活来看，实行什么样的分配制度，能否理顺分配关系，是事关广大群众的切身利益和积极性能否充分发挥的大问题，是我国党和政府高度重视的大问题。按照十六大和十六届三中全会的精神，都要求进一步推进收入分配制度改革，完善分配体系，理顺分配关系。所以，讲好本课时的内容是非常重要的。由于产品的分配方式属于生产关系的内容，所以本节内容总的教学思路是：紧紧把握生产关系一定要适应生产力发展规律这一主线，充分发挥现代教学手段的功能，综合运用多种教学方法。比如既有学生的阅读讨论，又有教师的启发引导、归纳延伸；既有图表的直观展示，又有抽象的演绎推理；既有教师的情景设置、设疑促思，又有学生的分析思考、练习巩固；既有理论知识的传授，又有扩展视野、联系实际的能力提升，而且还有促进学生关心社会，理解党的政策等的思想教育的功能。总之，很好地体现了教学双方的互动，体现了理论理想实际的原则。 素质要求： 知识方面：识记：按劳分配的概念；按生产要素分配的概念理解：⑴按劳分配的定义；⑵实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存，并把按劳分配和按生产要素分配结合起来的客观必然性；运用：结合我国经济发展的实例说明坚持这种分配制度的客观必然性 能力方面：通过教学，培养学生认识事物根本性质的能力，用辨证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力。 思想觉悟方面通过本框题的学习，使学生树立起建立有中国特色的社会主义道路的信念，从而能正确理解党的路线、方针、政策。 重点：现阶段以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的客观必然性； 难点：1、我国现阶段按劳分配以外的几种分配方式 2、生产力发展的不平衡、多层次的总体状况是决定我国分配制度的根本原因。 【重点及解决办法】以按劳分配为主体，多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性：分配制度是生产关系的重要方面。这个问题是社会主义初级阶段的经济制度的重要内容，因此，它是本课教学的重点。对这个问题，需要从以下四个方面来分析： ⑴这种分配制度与现阶段的生产力水平相适应。⑵以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构，决定了按劳分配为主体，多种分配方式存的分配制度。⑶这种分配制度是发展社会主义市场经济的客观要求。⑷实践证明，这种分配制度对加快经济发展和实现共同富裕起到了促进作用。 【难点及解决办法】1、实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，按劳分配和按生产要素分配结合起来是与我国现阶段生产力发展水平相适应的。教材对这一点的分析比较抽象，在理解上有一定的难度。在教学中应当从生产对分配的决定作用的基本原理和我国国情结合起来分析，注意理清内在逻辑关系。对于这个问题可以从三点来理解：第一，在公有制为主体的条件下，非公有制经济受社会主义的影响，已不同于一般的私有制经济。第二，社会主义市场经济的发展、运行，同非公有制经济紧密联系在一起，非公有制经济是促进我国经济发展的重要力量。第三，在现阶段，非公有制经济不是社会主义经济制度之外的异已力量，而是社会主义经济制度内不可缺少的一部分，今后还要继续鼓励非公有制经济的发展。 复习旧课 提问上课时的复习题（1）（3）题。（因这两题与要讲的新课联系密切） 导入新课 通过上节课的学习，我们懂得了我国现阶段，除了公有制经济，还存在着个体经济、私营经济、外资经济等非公有制经济，它们都是社会主义市场经济的重要组成部分。以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是社会主义初级阶段的一项基本经济制度。这项基本经济制度是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的，归根到底，是生产关系一定要适应生产力发展状部的客观规律决定的。（教师提问）生产关系包括哪些内容？它们之间的关系怎样？我国的生产资料所有制结构要求有什么样的分配制度呢？请同学们一起来学习“以按劳分配为主体、多种分配方式并存”的有关知识。 讲授新课 三、以按劳分配为主体、多种分配方式并存（板书） （注：此问题很重要，但总体上讲难度不大，可采用阅读讨论法，教师对重点内容作补充说明） 请同学们阅读教材思考以下问题：1）什么是按劳分配？2）实行按劳分配的客观依据是什么？ 按劳分配及其客观必然性（板书） 什么是按劳分配（板书） 在社会主义制度下，个人消费品分配的基本原则是按劳分配。它的基本内容是：“在社会主义公有制的基础上，劳动者向社会提供劳动，社会以劳动为尺度