激情教育与高校课堂解读.pptx

高效课堂与激情教育;2014年高考几组数据;不仅有升学率，还有——;;四个坚持不动摇;道;道;对几个问题的认识;一、教学的“根”;一、教学的“根”;一、教学的“根”;;一、教学的“根”;物理教材中的物理思想方法;;;一、教学的“根”;高考命题关注点;具体表现：;学科素养;３、落实课程标准就是备高考;３、落实课程标准就是备高考;３、落实课程标准就是备高考;教学要明确三个问题 高考考什么 要给学生什么 怎样给学生;复习备考与高考命题指向错位 高考命题立意：能力素养立意，重在考察学生的学科素养和学习潜能 平时备考： 安排计划:以知识为线索 备课上课:重在落实知识点 命题组题:重点考虑知识点覆盖是否满足要求 分析考题：重点分析知识点的分布 ……;４.基于能力素养的教学;４.基于能力素养的教学;４.基于能力素养的教学;高考重点考察的几种能力;二.高中各学段教学的定位;二.高中各学段教学的定位;二.高中各学段教学的定位;二.高中各学段教学的定位;二.高中各学段教学的定位;二.高中各学段教学的定位;二.高中各学段教学的定位;二.高中各学段教学的定位;二.高中各学段教学的定位;二.高中各学段教学的定位;二.高中各学段教学的定位;二.高中各学段教学的定位;二.高中各学段教学的定位;二.高中各学段教学的定位;二.高中各学段教学的定位;二.高中各学段教学的定位;二.高中各学段教学的定位;二.高中各学段教学的定位;;;三.高效课堂;三.高效课堂;三.高效课堂;三.高效课堂;;牛顿第二定律;参与要广 让学优生、学困生各取所需 不让学优生吃不饱，不让学困生吃不了 克服就题讲题 课题提问面向大多数学生 训练层次化;过程要实 教学过程不是赶路，而是欣赏风景 教学过程不同，学生的收获不同 学习的效果体现在学习时间、学习结果、学习体验;激情要高 有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的内容感到惊奇甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。 ——苏霍姆林斯基 ;气;;高分从哪里来;衡水中学在于激发了师生的士气，使师生的潜能得到较好地发挥;激情从哪里来？;1、追求卓越激发向上活力;;1、追求卓越激发向上活力;全国级的荣誉;追求卓越是人生态度，是精神境界;2、精品活动营造积极氛围;六个系列;主体历练;阳光体育;心理健康;特色发展;“双四双六”活动;;高三更需要激情;打造紧张备考的气场;高三不是活动的禁区;3、群星闪耀引领发展方向;最爱欢迎教师 师德标兵 教学标兵 服务标兵 科研标兵 德育创新标兵 “夺首争星”活动 优秀师徒 魅力班主任 专业发展先进教师 优秀备课组和优秀备课组长 优秀学科和优秀学科主任 优秀处室和优秀处室主任 红旗备课组 高考明星教师 高考优秀教师;４、直面竞争激活奋斗动力;5、人本管理提升幸福指数;教师每一位教师都追求幸福;关注教师自身的生命价值;关注教师的生命价值;（1）关注教师的人格尊严;（1）关注教师的人格尊严;（2）关注教师的生活幸福;;;集体婚礼;（3）关注教师的发展需求;;素质教育更能提高升学率;术;几点做法;１、完善机制;１、完善机制;２、用好时间;精细规划时间;学生负担重吗？;;３、抓好落实;３、抓好落实;;研;把工作做细;保证执行效果;3、会议推动;3、会议推动;会议不在于多少，而在于质量;５、团队合作;学会欣赏 学会合作;把团??做强;谢 谢;;;备考存在问题 重技术轻价值 重考纲轻课标 重教辅轻教材 重知识轻能力;考