第六课第一节知识助我成长.pptVIP

知识点： 1、教育的定义、性质P58 2、教育的作用P59 3、理解“教育获取成功、知识改变命运”P60 4、受教育权定义P60 5、义务教育的定义、特征P61 大眼睛姑娘-----苏明娟 苏明娟社会实践当老师 (2002年考入安徽大学) 教育的定义、性质P58 1、定义：是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。 2、性质：是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。 现在的苏明娟过得好吗？ 安徽大学毕业，去年已被 安徽一家银行录用。尽自 己的力量回报社会。 如果苏明娟最终没有得到 接受教育的机会，现在她 又会过得如何？ 苏明娟的故事给 我们什么启示？ 那一年，肖琴五年级，妹妹肖燕云二年级。要开学了，两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事……” 结果，妹妹抓了长的去上学 …… 柏拉图对人的定义 没有羽毛的两脚直立行走的动物。 有思想、尊严、能劳动 有一天，柏拉图问苏格拉底：什麽是爱情？ 苏格拉底说：我请你穿越这片稻田，去摘一株最大最金黄的麦穗回来，但是有个规则：你不能走回头路，而且你只能摘一次。 於是柏拉图去做了。许久之后，他却空著双手回来了。 苏格拉底问他怎麽空手回来了？ 柏拉图说道：当我走在田间的时候，曾看到过几株特别大特别灿烂的麦穗，可是，我总想著前面也许会有更大更好的，於是就没有摘；但是，我继续走的时候，看到的麦穗，总觉得还不如先前看到的好，所以我最后什麽都没有摘到。。。 苏格拉底意味深长地说：这，就是爱情。 1、又一天，柏拉图问苏格拉底：什麽是婚姻？ 2、还有一次，柏拉图问苏格拉底：什麽是幸福？ 3、柏拉图又有一天又问老师苏格拉底什么是外遇 4、又有一天又问老师苏格拉底什么是生活 教育的作用：p59 1、一方面：是每个人生活的准备； 通过向个人传递文化、帮助超越一己之见掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立生活的必要前提 2、另一方面，又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，开辟人性发展道路，奠定走向未来的基础。 这则招聘广告对你有什么启示？ 1、某厂招收制袋工,初中文化,身体健康,月薪800元。 2、某公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪5000元。 3、华工学院招聘客座教授，除国家工资外，年工资补贴10万元，配备一套三居室住房。 4、招道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月薪700元。 培根物语 读史可以使人明智， 读诗可以使人灵秀， 数学使人周密， 科学使人深刻， 伦理学可以使人庄重， 修辞学可以使人善辩， 知识改变命运 教育成就未来 如何理解“教育获取成功，知识改变命运”？P60 1、能为人们未来的幸福生活奠基； 2、让短暂的生命发光、又尊严有意义度过一生； 3、只有通过教育，唤醒潜力、发展才智才能摆脱愚昧、增长才干，丰富人生、享受现代文明，在职业活动中获得成功 4、教育对个人的一生成败致为关键。 受教育权定义：P60 定义：是一项基本的人权。 指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。 小李的故事 我来 断案： 小李爸爸这样说对吗？为什么？ 假如你是老师，你会如何说服小李的父亲？ 假如你是小李，你还能通过其他的方式维护自己的受教育权吗？ 义务教育定义、特征P61 1、性质：是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。 2、特征：（1）普遍性（2）强制性；(3)公益性：（4）免费性;(5)统一性； 材料：截止1997年底，全国已经有1882个县（市、区）和县级行政区单位“普九”人口覆盖率为65%，小学适龄儿童入学率达到98.9%,初中阶段入学率为87.1%.其中江苏丹阳市小学入学率,继续保持100%.实践入学率保持在98%以上,7－15周岁残疾人接受义务教育的入学率提高到95%. 《义务教育法》第5条： 年满6周岁的儿童， ，应当入学接受规定年限 的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到7 周岁入学。 不分性别、民族、种族 （1）义务教育具有普遍性 凡 材料：1996年，辽宁丹东31中的学生流失现象比较严重，多达50人，学校所在地的镇政府向各村发出通知，要求辍学学生返校上课。负责教育的同志挨门挨户宣传《义务教育法》，动员家长让孩子复学，但仍然有9名学生没有去学校报到。 秋季开学前，镇政府在多次说服教育无效的情况下，一纸诉状告到镇安区人民法院，法院经过依法审理，向这9名学生的家长下达了裁定书和执行通知书，对每位辍学学生家长罚款300