无词阅读法ok.docVIP

第二章 “无词阅读法”全貌 “可笑”的问题和“可笑”的回答 阅读考试中，考生最担心什么？ 生词！这是中国考生永远的噩梦。 我曾经问过无数同学一个“可笑”的问题：“英语阅读中到底认识的单词多还是不认识的单词多？”令人惊讶的是很多同学的回答竟是：“当然是不认识的单词多了。”然后再转念一想，面带愧色地纠正：“不对，还是认识的多。” 然而，当我们沦陷于一片英文单词的“汪洋”时，很多同学就立刻哀叹：“唉！我的单词量太少了。”然后狂背单词、翻译句子······这样做的同学，貌似何等的“用功”，可惜，“用功”用错了地方。如果这样下去，你可能会“渐悟”，但是可能要赔上一生的时间！不信，你回首往事，才发现这套“渐悟”的阅读方法已经伴随你蹉跎了十几年的英语人生，可你却从未真正领略过英语阅读的速度之美。 “顿悟” 无词阅读 既然短期内背单词永无出头之日，达不到“彻底明白”的程度，那就干脆来个“彻底糊涂”吧！既然大多数单词我们是认识的，和不充分利用他们呢？既然“渐悟”可能耗尽青春，我们何不“顿悟”呢？ 于是，我“顿悟”了“无词阅读法”。 “无词阅读法”的目标就是：通过忽略生词的存在，提高阅读速度和做题速度，所以，它包括两部分：快速阅读方法训练和快速做题方法训练。 “无词” 并不是指“什么单词都不认识”。相反，“无词”指的是“无新词”，也就是说，如果考生在考试前最后一个月，根本来不及背新单词，那么干脆就不背了，而是完全根据本书传授的“无词阅读法”来迎战即可。它将教会考生如何充分利用已经认识的单词，使自己的阅读速度和做题速度得到最大化提高，从而把需要认识的单词降低到最低程度。 快速阅读概述 快速阅读的基本功能 快速阅读包括两个基本功能：查找细节和掌握主旨。它不同于精读，因为精读的两个功能是学习单词和语法。两者的关系见图2-1： （快速阅读）查找细节 掌握主旨 （语言技能） 快速阅读 （精读）单词 语法 （语言知识） 图2-1 快速阅读和精读的关系 也就是说，快速阅读把阅读当做两种“语言技能”来训练，而精读传授的是两种“语言知识”。本来二者不冲突，因为如果没有单词和语法这两种“知识”，“技能”根本无从谈起。但是，如果过分强调“知识”。而忽略了“技能”的训练，那就是舍本逐末了。而我们中国的英语教育一直以来过分强调“知识”，导致大家学而不用，让这些“知识”都随风而去了。 所以，我们应当将已有的“知识存货”盘活，让它们出发服务于“查找细节”和“掌握主旨”这两个快速阅读的基本功能。 阅读的四个层次 任何语言的阅读，都离不开四个层次：词、句、段、章。一篇文章由段落组成，段与段之间有主题段和支持段之分，文章的主旨在主题段中。一段话由句组成，句与句之间有主题句和支持句之分，段落的主旨在主题句上。而一句话则由主干、从句和短语组成，句的主旨在主干上。 我们之所以读不懂文章，是因为我们不善于找到“主题段”、“主题句”和“主干”，长期忽略了“主次关系”的把握，而将有限的精力平均分散到每一个单词上。中国的学生最擅长的就是翻译单词，寄希望于靠单词的堆积来提高阅读水平，这就是为什么很多学生读一份英文报纸需要查一个月生词的原因。 而雅思考试需要我们以段落为阅读单位，它的阅读题目绝大多数都是以段落为单位，考查考生对段落主旨的把握。所以，我们提出： “以段落为阅读单位。” 不良的阅读习惯 1、“指读”：用手指或者笔边指边读的习惯说明是在以“词”为单位阅读。 2、“声读”：嘴上边读边出声，或者嘴上不出声但是心里会把每个单词都转化为声音信号（心读）。这也是以“词”为单位阅读的标志。 3、“头读”：考生在阅读的时候，头部有规律地来回摆动。这说明考生是在以“句”为单位阅读。 4、“回读”：就是一段话，一遍不行两遍，两遍不行三遍，直到自认为读懂为止。这是典型的以“句”为单位阅读的特征因为读者虽然有可能最终读懂每一句话，但是却不可能有效区分主题句和支持句，导致其不能掌握段落主旨。 第二节 查找细节 查找细节是快速阅读的最基本功能，该功能不需要考生理解段落主旨，也不用考虑考有多少生词不认识，所以，以6分为阅读目标的考生需要重点训练其查找细节的能力。 雅思阅读考试强调查找细节能力，是与广大考生出国留学紧密联系的，因为国外的学习，需要考生具备快速查找论文资料的能力。雅思阅读好比是在“购物”，而以前我们习惯的精读就像是在“逛街”。 “购物”的目的性很强，预测出买什么，然后开列出购物清单，买完就走，而不管整条街上到底还卖什么。而“逛街”就是在时间充裕的情况下，每一家店铺都不放过，虽然花费了很多时间，但是却收获颇丰。不过，雅思阅读时间有限，“逛街