政治：1.3.2哲学史上的伟大变革【精品教案】（人教实验版必修4）.docVIP

《生活与哲学》第三课 时代精神的精华 (1)要记住：①马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源。 ②马克思主义哲学的基本特征。 ③马克思主义中国化的重大理论成果。 (2)理解： ①哲学是时代精神的精华。 ②马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。 ③实践观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。 2.能力目标 通过对马克思主义中国化过程中产生的重大理论成果的学习，培养自己运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。 3.情感、态度和价值观目标 激发学习马克思主义哲学的积极性，树立科学的世界观、人生观和价值观。 【课标要求】 内容目标 提示与建议 1．3分析实例，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。 ◆马克思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业。 ◆毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，都是时代的产物，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。 【教学重难点】 重点： 1．马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 2．马克思主义中国化的三大理论成果 难点： 实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用 【教学方法】观点辩论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。 【教学过程】 导入：在上节课哲学与时代的关系中，我们明确了：真正的哲学是自己时代的精神上的精华。 在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是——不断发展着的马克思主义哲学！这节课我们就来学习马克思主义哲学的有关内容。 首先了解一下这节课的学习目标。 展示教学目标。（以课件的形式展示这一框题的教学目标，让学生明确这一节课的学习目标、任务。） 处理预习学案。教师，对于学生收交的预习学案、完成预习学案的情况在课堂上给予客观公正的评价。并展示这一框题的预习检测答案。 小组内讨论：让学生以小组为单位，交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题答案，并标出小组内不能解决的问题，准备展示。 课堂探究： 过渡：在19世纪中叶产生的马克思主义哲学是不是偶然的呢?请同学们按正反两方对此问题加以辩论。并利用本框知识能否得出合适答案。时间要求五分钟完成。 活动一（小辩论）：某学校政治兴趣学习小组在对于马克思主义哲学的产生是不是偶然的这一问题进行争论。请你选取一种观点参与其中。 学生辩论探究完后引导学生从书本中找出答案：马克思主义哲学是历史发展、科学发展和哲学发展合乎规律的必然产物； 欧洲资本主义的发展，——社会历史条件； 无产阶级反对资产阶级的斗争——阶级基础； 自然科学的发展——自然科学基础； 德国古典哲学——直接理论来源。 活动二： 【辨析】误区点拨： 1.马克思主义哲学是黑格尔哲学和费尔巴哈哲学的总和。（ ） 2.马克思主义哲学的直接理论来源是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。（ ） 3.只有马克思主哲学才实现了唯物主义和辩证法的统一。（ ） 4.马克思主义哲学已经过时。（ ） 活动二：（学生在陈述的时候，一起展示答案）1. × 2. × 3. × 4. × 教师点拨、总结： 1．马克思和恩格斯在总结工人运动的丰富经验和自然科学最新成果的基础上，批判地吸收了黑格尔辩证法的合理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核，创立了一种崭新的哲学——辩证唯物主义和历史唯物主义 2．马克思主义哲学的直接理论来源是德国古典哲学。 3．古代朴素唯物主义就渗透了很多辨证的思想，马克思主义哲学只是实现了二者的有机统一。 4.马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质，随着时代和历史条件的变化而变化，是不断接受实践检验的开放性的科学理论，它始终保持着强大的生命力。此外，马克思主义解释的哲学原理具有科学性、系统性和严密性，经受了历史和实践的考验，不仅是产生它的那个时代的精神上的精华，也是当代时代精神的精华，因而至今没有过时。 活动三：学生先自主完成再合作探究并展示成果。要求6分钟完成。 读材料，思考问题 马克思主义哲学产生于19世纪中叶，但由于马克思主义哲学在哲学史上的革命性变革，由于马克思主义哲学本身的不断开放性，特别是马克思主义哲学的实践特性，使它有别于那些学院式的封闭性的体系化哲学 在人类告别20世纪、走向21世纪的时候，马克思主义哲学在世界范围内是最具活力的思想或学说。但是，我们也应看到，与当代中国人民的改革开放实践所产生的广泛世界性影响相比，中国的马克思主义哲学已经在世界哲学舞台上传达出自己独特的声音。 （1)为什么说马克思主义哲学在世界范围内是“最具活力”的思想或学说? (2)中国