高考信息与考前建议分析.pptVIP

2014年高考信息与考前建议 一、关注学生心理、强化学生自信心。 1.历史高考分数高低与平常历史考试分数不一定成比例。（6/15） 2.越是平均分数低的科目，成长性越大，变数越大。（天花板） 3.新课程标准下的历史高考已经成熟，思路一脉相承，我们完全可以研究出它的规律，包括考题和答题规律，从而获得理想分数。 4.学生历史复习火候已基本达到，就差最后一把火，这把火烧得好，点破了学生，获得超预期的分数完全可能。 5.老师要肯定学生，学生要学会积极心理暗示（气可鼓不可泄） 6.掌握调整心态的万灵公式 (1)根据紧张原因找出最担心的结果 (2)接受这种最担心的结果 (3)想办法改变（通过复习和答题技巧来调整心态） 历史学科命题的指导思想 （1）考试依据 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上，依据教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课程标准实验·2010年版）》，确定历史学科考试内容。 解读： 文化素质指学生的文化知识水平及与之相适配的能力、情感和个性特点所表现出来的综合气质或整体素质。初中历史课程的要求是为弥补新课标在学科体系上的不足而提出来的，这意味着高考命题将不受新课标甚至考试大纲的制约，当然更不会受新课标教材版本的约束，必要时试题将涉及初中课程甚至范围更广的内容。（如2013年34题） 五、课本与高考题 1.2013年高考题回归教材,回归知识本位的趋势十分明显。 ⑴单纯性考查材料理解能力的试题大大减少。 ⑵题干材料或者语言表述上，基本上都有课本的“影子”，与教材中的考点联系比较紧密，紧扣教材。 27题：1688年，英国议会迎立荷兰之争威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽（詹姆士二世的女儿）为女王，目的是……。 32题：1950年，法国提出欧洲应该超越国家的藩篱联合起来。这一提议得到联邦德国等国家的支持，但英国等一些国家反对成立超国家的机构，只有法、德、意等六国实现了联合。六国率先实现联合的直接原因是这些国家…… ⑶在答题上，对学生的知识储备的要求有所提高。 2.复习不能死扣教材 “目前考试强调脱离教材，创设新情景是坚定的方向，不能依据教材版本 ” 通过新材料创设新情境，教材仅是命题的背景和依托。淡化历史结论，突出考查学生学习过程。 新课标的教改实行一纲多本，高中教材对高考命题的束缚不复存在，考纲成为高考命题的唯一依据，这为高考命题改革提供便利。 学科思维能力是考查的主要方向。 六、知识整合，建立通史体系 二轮复习更加要注意模块内和模块间的专题整合。 整合的主要方法是通史形式、时间轴的方式。 九、完善答题技巧 学会科学答题 1.做选择题的策略 （1）要通过时间和事件构成的GPS来定点排除干扰项（从知识点的错误排除) ； （2）强调对设问的角度进行深入分析； （3）要对区分度极小的答案反复研读题干与选择项的相关度，强调题干与选项的完全对应； （4）要洞察命题者的考察知识点角度和意图。 （5）要研究最佳单项选择题的特点，不能看到一个选项错误就沾沾自喜。 （6）要相信自己，要相信第一感觉，改来改去的一般没有好结果。 （7）碰到一些繁难偏旧的怪题不要过于纠缠，不要让这些难题来扰乱我们的思想阵线。 （8）在排除了两项明显错误选项后不能定夺时回头去读题目更能找到正确答案。 2.必考题命题思路及对策 高考材料题命题思路大致分三个层次： 一是认知层次，主要是对材料的简单加工和归纳；目的是解决考生的温饱问题 二是理解和运用层次，要求考生以试卷提供的材料为主，结合所学知识进行归纳比较；目的是拉开中等水平考生与较差考生的差距。 三是考察考生的历史素养，具体而言就是小论文题或读图分析题，它的主要目的是拉开优秀水平考生与中等水平考生的差距。 规范答题的格式 段落化 条理化 要点化 书写工整 * 179.68 60.33 47.20 72.15 2012年 时间 政治 历史 地理 总分 2007年 68.22 50.76 61.77 180.75 2008年 63.45 51.38 50.67 165.50 2009年 62.97 48.03 42.44 153.44 2010年 58.43 49.97 48.83 157.23 2011年 62.94 47.94 55.34 166.22 2013年 61.84 43.44 53.75 159.03 （1） 2007-2013年湖南省文综高考成绩 （2）考查宗旨 考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。 解读： 学科素养是指历