2016年四川教师资格国考备考：中学《教育知识与能力》核心考点及练习(二).docVIP

2016年四川教师资格国考备考：中学《教育知识与能力》核心考点及练习 2016年四川教师资格证改革之国考备考指导 教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。 教育问题是推动教育学发展的内在动力。 教育学的研究任务就是要阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育的基本规律，为教育理论工作者和实践工作者提供理论支撑，为培养符合社会需要的人才服务。 二、教育学的发展 (一)教育学的萌芽阶段 1.萌芽阶段中国的教育思想 (1)《学记》 《学记》是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 主张：①“化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性；②“建国君民，教学为先”阐述了教育与政治的关系；③“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐释了启发式教学；④“学不躐等”要求教学要遵循学生心理发展特点循序渐进。 (2)孔子 孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的教育思想集中反映在《论语》一书中。 2.萌芽阶段西方的教育思想 (1)苏格拉底 苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，这种教学方法又称为“产婆术”。 (2)柏拉图 柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提倡者。 (3)亚里士多德 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。 (4)昆体良 古代西方最早的教育理论著作是古