国培班——提高教师物理教知识水平是实现高效课堂的重要保障分析.pptVIP

利用DIS实验室强大的数据采集、分析处理等功能可以构建探究教学平台和学生自主学习平台，例如研究牛顿第三定律时学生可以实时地看到作用力与反作用力大小数据关系，也可以从电脑实时绘出的图像中直观形象地看到作用力与反作用力之间关系；研究动量守恒定律时可以很方便地实现对碰撞前后总动量的分析与处理，得出研究结果，极大地提高了探究式教学效率。 SMX 特级教师巡讲 3、信息技术资源 信息技术为我们提供了丰富的教学资源，在教学中我们收集归类整理了丰富的信息资源，涉及物理知识在生活、生产中应用的最新视频，高科技发展与应用视频，物理学的发展现状以及发展趋势等视频资源，有课件、素材、试题、实验录像、虚拟实验、重大科技社会新闻、科技影视资源、有关教学软件等，还有学生活动照片、录像、教师参赛课件和录像。例如我们拍摄学生参加体育活动照片探索体育中的物理学，拍摄两位学生共同提水照片探索《力的合成》，我们收集了2008汶川大地震、2011-3-11日本9.0级大地震、卫星发射，卫星撞月、嫦娥二号发射、2011-09-29天宫一号发射以及与神八对接视频、汽车碰撞等素材，2009.7.22日食、能源开发与利用、科教片《宇宙与人》、《哈勃望远镜十五年探索》、反物质探索、量子信息技术、时间简史、《斯蒂芬霍金的宇宙论》等视频资源。丰富的信息技术资源既为我们教学和学生学习活动提供了探究资源，也为教师教学研究提供了教研素材，使得教师利用平时积累的教学资源开展研究取得丰硕成果。 （4）教师应有较强的课堂教学资源开发能力 特级教师巡讲 4、交流活动平台资源 交流活动平台是一个学生自我展示、自我评价、学生互评和教师评价的场所。例如我们开展科技活动周，让学生展示自己制作的科技作品，并进行表演。像我们开展的水火箭制作活动，学生成果汇报“水火箭”表演让校园各楼层都挤满人，争看学生自己的“火箭发射”，六层楼以上的发射高度让大家感叹不已。设立学生研究成果汇报平台，让学生汇报研究性学习成果，例如开展的“世博会中的物理学”课题研究中，让学生将自己研究成果制作出ppt向大家展示，学生以自己的视角拍摄大量的照片、录像，写了很多研究报告，丰富的成果展示掀起了世博热，极大地开拓了学生的视野和想象力，调动了学生学习物理的兴趣和探索欲望。为了跟课程教学接轨，我们还收集整理了相关的高考探究试题资源，以便于我们测试学生的探究实验能力和进行评价。 （4）教师应有较强的课堂教学资源开发能力 特级教师巡讲 5、探究案例资源（教师角度/学生角度） 探究教学实践和研究使我们积累了一定的探究活动案例资源，例如教师参加华东六省一市观摩课课件，国家、省、市级获奖课件，市一等奖优质课案例，省、市级优秀教学设计，学生开展研究性学习省、市获奖案例，学生开展科技活动案例。在“世博会中的物理学”探究活动中，学生以自己的视角拍摄大量的照片、录像，研究报告等，一方面为以后学生开展活动提供了参考案例，另一方面也为我们教学和教研提供了方便，供教师学习和参考。 （4）教师应有较强的课堂教学资源开发能力 特级教师巡讲 6、探究式教学研究资源 做专家研究型教师，提高学术素养需要丰富教学资源 阜阳市教研室专家卢玉华：与问题同行，多一份思考、研究、创新，多一份收获，成就名师。 教学研究工作使我们的教学思想、理念、教学技术得到不断地深化和提高，促进了自身教学专业水平的提升 在研究的过程中，在中国基础教育核心期刊发表，如《物理教学》《中学物理》《物理教学探讨》《物理教师》等 教育科研课题研究是提升教师“高能学术素养的加速器” （4）教师应有较强的课堂教学资源开发能力 特级教师巡讲 提高教师物理教学知识水平 名师 学科带头人 骨干教师 合格教师 教育家 教 学 知 识 参考文献 1、杨 薇1，郭玉英2。 PCK对美国科学教师教育的影响及启示。当代教师教育，2008，（9） 2、中学教师专业标准（试行）》 3、教育部. 普通高中物理课程标准: 实验. 第1版. 北京: 人民教育出版社, 2003. 8. 4、吴加澍. 中学物理教师的PCK 5、孙明西。高中物理新课程探究教学资源建设研究。中学物理2012，10 SMX 课堂教学实录：自由落体 SMX 安徽省阜阳市三中 孙明西 2013-10-15 欢迎指导 * * * SMX 国培班 提高教师物理教学知识水平是实现高效课堂的重要保障 安徽省阜阳市三中 孙明西 fysmx@ 2013-10-15 提高教师物理教学知识水平 是实现高效课堂的重要保障 SMX 国家、省、市级高中物理优质课教学评比活动以及听课后的反思 讲座内容 提高教师物理教学知识水平是实现高效课堂的重要保障，也是教师专业发展重要途径 安徽阜阳市三中 名师工作室作为一种专业学习共同体，