小学思品课说课.pptVIP

关于小学思品课的说课 案例 说课与备课、上课、评课的关系 ①课前说课与备课的关系 联系：都是上课前的准备，都是围绕相同的主题进行研究 区别： 从目的与要求看，备课主要为上课教学流程，着重解决“教什么？”、“怎样教？”等问题，说课主要是为了帮助教师学会反思，改进与优化备课，除解决“教什么？”、“怎样教？”的问题，还要从理论角度阐述“为什么这样教？”； 从内容看，备课是进行教学设计，说课是对教学设计的阐述与研讨； 从服务对象看，备课的服务对象是学生，说课的服务对象是教师。 ②说课与上课的关系 上课与说课针对的是同一教学内容，但说课是说明教学设计的依据，上课是实施教学设计 ③课后说课与评课的关系 评课是对实施教学设计结果的判定，但参与对象可以是教师，也可以是学生；课后说课是实施教学设计基础上的一种集体反思与研讨活动，参与对象仅是教师。 说课的基本内容 ①说教材 说教材是指阐述本课题教学内容在单元、教材甚至课程中的地位、作用与意义，以及该内容与其他单元或课题的知识有什么联系，明确“教什么？”问题 . 内容包括： 教材的编写意图、前后联系，教学内容编排特点、教学内容的课时安排、教学重点、难点的确定与依据以及解决重点、难点教学的策略和处理时间等 案例 ②说学情 说学情就是依