现代教育技术第二章程序总汇.ppt

（２）教案的基本格式 微格教学教案 科目______课题_____主讲_____学校_____年__月__日 教学目标 时间分配 授课行为 应用教学技能 学生学习行为 教学媒体 （3）微格教学教案实例 科目： 初二物理 课名，第十节 摩擦课的导入 主讲人*** 学习 目标 1.复习二力平衡。2.引入摩擦的学习；以惊奇心理引起 学习动机。3.知道除重力，支持力还有摩擦力。4.摩擦 在日常生活中常见而学习摩擦力。 时间 分配 教学行为 （讲授，提问， 等内容） 应用的 教学技 能技巧 学生学习行为 （欲想回答等） 需准备 的视听 教具 0.0 同学们好， 现在上课 组织教 学技能 预备状态， 集中精力 前面我们学习了一个物体受二力的平衡条件和一物体在受二力平衡时所处的状态 导入和 说明 回亿 识记二力平衡状态 02 现在请大家想一个问题这里有一个玻璃杯，内装满大米，手托着它处于静止，它受哪两个力？画出受力图示。 提问 画板图 黑板板 图视觉 反馈 确认 回答：受重力，支持力，二力相等，并做受力图 续表 05 如果手不拖着，杯子受力如何？杯子将怎样运动？ 提问 确认 回答只受重力 并将向下落 现在请大家看：在米间插入一只筷子，并把米压实。手托杯子，杯子受哪两个力？我们知道是受重力和支持力，并且二力平衡。 演示 一般性提问 间歇 观察，注意， 思考，联想 续表 06 如果手托着（即手拿开）而手拿筷子，你们猜会有什么结果？ 演示，激发惊奇，激发兴趣动机 惊奇，引起兴趣，注意力高度集中，思考和预想 07 杯子和米仍处于静止的平衡状态，是什么原因？提示：从两个力平衡想，除重力外，还受什么力？ 演示， 暗示， 空出间歇 观察 思考 确认 转入 回答：除了重力，还受一个摩擦力 续表 07 是的，它受重力之外，还受到一个摩擦力 转入导出新课，板画 生活中我们见到的摩擦力是很多的，例如，手拿油瓶，油瓶越重，手握越紧；冬天大雪天气，常见到汽车从站开出时打滑现象等，今天我们学习第十节，摩擦 导入新课 叙述 板书 联想 视觉材料 投影片 第十节 摩擦 请同学们例举常见的各种摩擦力 引导控制同学讨论举例 同学思考联想举例 续表 1.交互式网络教室的构成 交互式网络教室：也称网络化多媒体教室，通常指的是在普通机房或普通教学网络（一般为20－50台计算机）的基础上，通过音／视频传输卡、信号传输线，控制部件、耳机、麦克风等设备实现教师机和学生机进行连接，实现各计算机之间屏幕、声音的实时交互切换，并具有多种辅助教学管理功能的教学系统。 三、网络教室 2.交互式网络教室的教学功能及应用 主要功能：包括广播教学、语音教学、屏幕监视、遥控辅导、教学示范、师生对讲、分组协商、消息发送、电子抢答、电子举手、远程命令、文件传送、网络影院、远程控制、电子教鞭、电子黑屏、进程管理、教学资源库共享等。 2.交互式网络教室的教学功能及教学应用： 多媒体教学：通过视频广播、音频广播以及各种多媒体教学软件，将多媒体教学内容和方式结合体现在网络教室的教学过程中。 网络教学：教师可以方便地监视、控制和管理到每一台学生机的操作和使用。同时还可以对特定的群组和学生进行远程遥控和教学辅导。 协商教学：通过分组教学和语音广播、电子白板、消息传递等技术，使得教师与学生、学生与学生之间能够很方便地进行直接的交流和教学。 遥控辅导：教师通过接管学生机，远程控制学生机的操作，对学生学习进行手把手式的辅导教学。 虚拟课堂：教师和学生间的教学活动跨越了传统教室的局限。教师可以对局域网上的学生机任意组建虚拟网络教室，进行远程教学。 教学管理：纯软件方式的应用平台使得安装方便、使用简易，同时建设成本低，方便了用户的维护和管理。 四、校园网络 1.校园网的构成 采用多媒体控制技术、图像处理传输技术、通信技术等，可使各种校园信息根据需要在校园内灵活、方便、高效地传输和共享。使各教室、教研室、校长室等各节点的数字/模拟设备有机的连成一体，形成了以主