人中考物理复习专题三力知识专题分析.ppt

４．（’１３佛山）水平桌面上放置底面积为８０ｃｍ２，质量为４００ｇ圆筒，筒内装有１６ｃｍ深的某液体，弹簧测力计悬挂底面积为４０ｃｍ２、高为８ｃｍ的圆柱体，从液面逐渐浸入直到浸没，弹簧测力计示数Ｆ与圆柱体浸入液体深度ｈ的关系如图所示．（圆筒的厚度忽略不计，筒内液体没有溢出）求： （1）圆柱体浸没在液 体中所受浮力是多少？ （2）筒内液体的密 度是多少？ （3）圆柱体浸没时，圆 筒对桌面的压强是多少？ 类型五 针对训练 解：（1）由图像知，当h=0时，此时测力计的示 数等于圆柱体的重力，所以G=10N； 当h≥8cm时，测力计的示数不变，说明此时浮力不变，圆柱体完全浸没，此时F=2N； 所以F=G-F=10N-2N=8N； 类型五 针对训练 （２）圆柱体浸没时，物体排开液体的体积 类型五 针对训练 （３）液体的质量 将圆柱体、圆筒、水看作一个整体，则其对地面的压力 类型五 针对训练 ５．（’１１贺州）如图所示是用滑轮组从水中匀速提升物体的情景（注：物体一直浸没在水中）．已知物体重Ｇ1＝４００Ｎ，动滑轮 Ｇ2＝５０Ｎ，忽略绳重和摩 擦，人对绳子拉力Ｆ＝１００Ｎ． 求：（１）物体浸没在水中受 到浮力的大小． （２）物体的密度大小． （３）滑轮组的机械效率． 类型五 针对训练 解：（1）设物体受到的浮力为F1，则 所以： （2）由阿基米德原理得 类型五 针对训练 所以 物体的密度为 （３）设绳子对重物的拉力为F2，则： 滑轮组的机械效率 类型五 针对训练 ６．（’１３河北）如图所示，重为1140N的物体，它与水平地面的接触面积为1.5×103cm2工人师傅用600N的力匀速提升物体，物体的速度为0.2m/s （不计摩擦及绳重） 求：（１）工人师傅拉绳的功率． （２）滑轮组的机械效率． （３）体重为450N的小明用此滑 轮组提升物体，但物体没有被拉 动，物体对地面的最小压强为多大． 类型五 针对训练 解：（1）从图可知，承担物体绳子的段数为２， 则绳子末端移动的速度为： 工人师傅拉绳的功率为： 类型五 针对训练 （２）滑轮组的机械效率为： （３）由于忽略摩擦及绳重， 动滑轮重： 类型五 针对训练 绳端最大拉力等于人体重力，则物体对滑轮组的拉力： 滑轮组提升物体的拉力： 物体受到的支持力： 物体对地面的最小压强： 类型五 针对训练 （３）小明同学想在图（ａ）基础上继续探究物体动能的大小与质量的关系，必须控制小球的速度不变，改变质量，即让不同质量的小球从斜面的同一高度滚下；实验步骤：让不同质量的小球从斜面的同一高度滚下，观察木块被推动距离的大小．论证方法：如果两次实验中木块被推动距离相同，说明动能和物体的质量无关；如果两次实验中木块被推动距离不同，说明动能和物体的质量有关． 类型四 针对训练 ８．（’１３大连）在“探究杠杆平衡条件”实验中，利用在杠杆两端挂钩码的方法做实验，实验装置如图所示． （１）调节杠杆在水平位置平衡 时，发现杠杆右端下沉．应把杠 杆右端的平衡螺母向 （选填 “左”或“右”）调节． （２）实验时仍然使杠杆在水平位置平衡，这样做有什么好处？_____________________. 便于测量力臂 左 类型四 针对训练 （３）记录的实验数据如下表． 根据表中的信息，得出的结论F1l1=F2l2．这个结论是否具有普遍性？ ． 原因是 . 左实验中测出了３组数据进行分析　 是 类型四 针对训练 确定动力作用点后，可以通过改变拉力的大小使杠杆更快地在水平方向平衡 （４）如果用杠杆一端挂钩码另一端用弹簧测力计竖直向下拉的方法做实验．请分析说明用这种方法做实验的好处 类型四 针对训练 【解析】（１）杠杆右端下沉，左端上翘，应将平 衡螺母向左端移动；（２）实验时仍然使杠杆在水平位置平衡，这样更容易测量力臂；（３）表格通过３组数据进行分析，得出了杠杆的平衡条件，所以结论应具有普遍性；（４）若两端都用钩码，则需不断调节钩码的位置及数量使杠杆平衡，可能操作有些麻烦，若另一端用弹簧测力计竖直向下拉的方法做实验，这样只要确定测力计的位置，通过改变力的大小便可很快使杠杆在水平位置平衡，更加方便． 类型四 针对训练 ９．（’１３济南）八年级６班的同学用如图所示的实验装置探究“浮力的大小与物体排开液体的体积的关系”实验中物体排开液体的体积可由物体上的刻度线显示出来．小刚通过实验得到了表一中 的实验数据． 类型四 针对训练 在同一种液体中，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越