9、张衡(第二课时).docVIP

祁东船山实验学校语文科教案 总第 课时 主备课人：卢兰 本节课题：9 张衡（第二课时） 教学目标：1、引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，感悟张衡是一个杰出的科学家。 2、学习按一定的顺序观察事物。 3、培养学生热爱科学、崇尚科学的思想感情。 学习目标：1、了解张衡发明地动仪的经过和意义，感悟张衡是一个杰出的科学家。 2、学会按一定的顺序观察事物。 德育目标：激发学生热爱科学、崇尚科学的思想感情。 重点难点：重点：了解张衡发明地动仪的经过和意义，感悟张衡是一个杰出的科学家。 难点：学会按一定的顺序观察事物。 学情分析：本课是一篇人物故事，讲的是我国东汉时期科学家张衡发明地动仪的事。针对三年级学生写作薄弱情况，所以本课时的难点在于学会按一定的顺序观察事物，并能够运用到写作中。同时让学生理解为什么张衡是一名杰出的科学家。 教学课时：两课时 教具准备： 电教手段：PPT 教学过程： 一、导入新授。 上节课我们认识了一位伟大的科学家，他是谁？他发明了什么？这节课我们继续学习第9课，看看地动仪的构造如何，又是怎样准确预测地震的？板书：9、张衡 1、回忆课文的主要内容。 2、学生汇报课文是从哪几方面介绍张衡的？依据学生的回答完成板书。 板书：???? 发明地动仪?? ??地动仪的构造功能?? ??预测地震 意义深远 3、张衡发明地动仪为我国的科学事业做出了杰出的贡献，我们先来看看地动仪。 二、出示图片，了解地动仪，学习课文第四自然段。 1、出示图片，观察地动仪，初步感知地动仪的结构。 2、自由朗读课文，进一步了解地动仪的结构。 （1）文章哪个自然段在向我们介绍地动仪？请你作上记号。（第4段） （2）默读这一段，思考： ①地动仪是什么样的?它怎样测定地震？ ②请看图介绍地动仪的样子，讲一讲它是怎样预测地震的？ ③作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的？ （3）全班交流自学成果。 ①指名看图说说地动仪的样子。 ②评价说的是否清楚明白。 ③再指名说一说，教师随机板书。板书：凸起、蹲着、仰着、张着 ④你觉得地动仪的构造怎样？（造型精巧、精致、造型别致） ⑤作者用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的？（从整体到局部，从上到下） ⑥你觉得张衡是怎样的人？ （3）教师小结：作者首先介绍了地动仪像一个大酒坛，然后具体地介绍了每一部分的构造特点，准确地运用了动词，把地动仪的外形特点形象地展示在我们眼前了，我们可以学习这种写法，写写自己喜欢的小物品。 （4）张衡发明的地动仪有什么作用呢？谁来说说？你能用这样的句式说一说吗？ 如果——————（什么方向）发生地震，地动仪的————————。 造型精巧、能有效预测地震的地动仪是在什么情况下发明的呢？ 三、学习课文第一至三自然段。 1、默读课文一至三段，说说你知道了什么？ 2、理解词语：“杰出”。 ?东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。???? （1）你能把“杰出”换意思相近的词吗？（著名、有名）???? （2）从哪些地方看出他是一名杰出的科学家？???? （3）他与众不同的地方在哪里？具有什么样的精神？?? （4）理解“发明”的意思，说说它和“发现”有什么不同？（完成课后练习3） （5）张衡的地动仪到底能不能准确预测地震？我们继续学习。 四、学习第五至七自然段： 1、自学提示： （1）默读课文，想想地动仪是怎样预测地震？ （2）用自己的话讲讲地动仪预测地震过程。 （3）这件事是按什么顺序记述的？（事情的发展顺序） （4）你觉得张衡是怎样的人？ 2、小组讨论交流，说说事情的全过程。 3、体会词语：议论纷纷。 （1）议论纷纷什么意思？ （2）人们会议论什么？假若你就在这里，你会说什么？ （3）看来人们对张衡的地动仪持怀疑的态度？什么改变了他们的看法？ （4）读读第七自然段。 （5）读读，你有什么感受？理解“才”的意思。 （6）对比第六自然段，再来读一读。你觉得张衡是一个怎样的人？ 4、同桌的两名学生按事情的起因、经过、结果来叙述这件事。 五、学习第八自然段： 1、指名读，想一想你有什么感受？ 2、“卓越”是什么意思？ 六、总结全文，深化理