第七章幼儿心理的发展详解.pptVIP

幼儿期指儿童从3岁到6、7岁这段时期。此时期是儿童进入幼儿园的时期，所以称为幼儿期，也叫学前期。 第一节 幼儿心理发展特点概述 幼儿心理的一般特点 1．游戏是这个时期儿童的主要活动形式； 2．幼儿的心理过程带有明显的形象性和不随意性； 3．幼儿开始形成最初的个性倾向。 三、游戏的发展 (一)从认知发展角度研究（皮亚杰） 1.练习游戏(实践游戏)(0~2岁) 练习游戏也称机能性游戏，感觉运动游戏，是游戏发展的第一阶段和最初形式。其特点是为了取得“机能性快乐”而重复已习得的活动。既可以是徒手游戏，也可以是操作物体的游戏。练习性游戏随儿童年龄增长而逐渐减少。 2. 象征游戏(2~7岁) 象征性游戏是出现在自我中心的表象活动时期的主要游戏类型，其特点是运用表象把当前事物当作另一个不在眼前的事物来使用。皮亚杰认为2—4岁是象征性游戏的顶峰，4—7岁呈现下降的趋势。 3.规则游戏(7~11、12岁) 随着儿童言语及抽象思维能力的发展，儿童可以按照一定的规则进行游戏。规则游戏是游戏发展的高级阶段。规则游戏在幼儿中期开始出现，但这个年龄的幼儿常常出现因外部刺激或自己的兴趣而忘记以至破坏规则的现象。 (二)从社会性发展的角度研究 美国的心理学家帕顿(M.Parten)根据儿童在自由游戏中的社会交往关系和协同程度，将幼儿的游戏发展分为六种水平，层次是逐渐由低向高发展的。 1.无所事事的行为 2.旁观者行为 3.个体游戏 4.平行游戏 5.联系游戏 6.合作游戏 (1)无所事事游戏 无所事事游戏是指儿童并未真正地参与到游戏中去，也可以说是儿童一种无目的的活动，儿童只是偶尔注视一下所感兴趣的事情，如儿童站在一边发呆或乱跑、闲荡，摆弄自己的衣服，在地上跳来跳去，四处张望，这是社会化程度最低的一种游戏。 (2)旁观游戏 旁观游戏是指儿童把大部分时间用来观看别人的游戏，为别的小朋友喝彩、加油，对别的小朋友的行为表现出兴奋或焦虑，将自己的情感或精力投入到别人的游戏活动中，但自己不参加。 (3)单独游戏 单独游戏是指儿童可以精力较为集中地、独自地玩某种玩具或其他的东西，不与旁人发生关系，不参加别人的游戏。 (4)平行游戏 平行游戏是指几个儿童以一种相仿的方式同时玩同样的或类似的玩具，彼此的空间距离很近，也能意识到对方的存在，但彼此不交谈，也无共同的目的和合作的意图，各自的游戏内容也没有什么联系。 （5）联合游戏：几个儿童共同玩一个游戏，其间虽有言语交流，但不受统一目标约束，也没有角色之分。一般属幼儿中期和末期的游戏。 （6）合作游戏：一组儿童有组织地进行游戏，且有一定的目的，儿童之间彼此协调合作。这种游戏始于幼儿中期。 第三节 幼儿认知的发展 一、幼儿感知觉的发展 （一）感觉的发展 1、触摸觉 手眼协调一致的活动使得幼儿能对客观事物有更精确的反映。 2、视觉 幼儿开始能辨别基本色，但对混合色辨别不清。 3、听觉 幼儿的听觉感受性逐渐增强，且伴随着言语的发展，幼儿开始辨别语音。 （二）知觉的发展 1、空间知觉 （1）形状知觉 幼儿掌握八种形状的顺序为： 圆形→正方形→三角形→长方形→半圆形→梯形→菱形→平行四边形 （2）方位知觉 皮亚杰等人的许多研究材料都说明，儿童先学会辨别上下方位，然后能够辨别前后，最后才会辨别左右。 我国： 3岁辨别上下 4岁辨别前后 5岁辨别以自身为中心的左右 2、时间知觉 幼儿早期时间知觉的发展 幼儿的时间概念和具体生活相联系。 幼儿中期时间知觉的发展 幼儿能理解昨天、今天、明天等概念，但弄不清过去和将来的含义。且无法区分时间和空间的关系。 幼儿后期时间知觉的发展 幼儿能以今天为基准划分前天、昨天、明天和后天，且可以认知一日之内及一周之内的时序，但对一年之内的时序认知还很困难。 二、幼儿注意的发展 幼儿的注意形式主要是无意注意，幼儿注意发展的特征是无意注意占优势地位，有意注意逐渐发展。 幼儿的无意注意占优势 1、幼儿以无意注意为主 思考：哪些事物更容易引起幼儿的无意注意呢？ 2、幼儿的有意注意初步发展 幼儿的有意注意随年龄的增长、生理的成熟而发展，但发展水平较低； 幼儿的有意注意离不开成人的外部指导； 幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。 三、幼儿记忆的发展 （一）幼儿记忆容量的发展 记忆容量随着年龄而增加，发展趋势是先快后慢。