福建省长泰一中数学：1.6《正切函数》教案（北师大版必修4）.docVIP

§6 正切函数（2课时） 教学目标： 知识与技能 （1）了解任意角的正切函数概念；（2）理解正切函数中的自变量取值范围；（3）掌握正切线的画法；（4）能用单位圆中的正切线画出正切函数的图像；（5）熟练根据正切函数的图像推导出正切函数的性质；（6）能熟练掌握正切函数的图像与性质；（7）掌握利用数形结合思想分析问题、解决问题的技能。 过程与方法 类比正、余弦函数的概念，引入正切函数的概念；在此基础上，比较三个三角函数之间的关系；让学生通过类比，联系正弦函数图像的作法，通过单位圆中的有向线段得到正切函数的图像；能学以致用，结合图像分析得到正切函数的诱导公式和正切函数的性质。 情感态度与价值观 使同学们对的概念有＋k(k∈Z)，那么，角α的终边与单位圆交于点P（a，b）.根据函数定义，比值是角α的函数，我们把它叫作角α的正切函数，记作y＝tan＋kk∈Z. 比较正、余弦和正切的定义，不难看出：tanα＝ (α∈R，α≠＋kk∈Z). 由此可知，正弦、余弦、正切都是以角为自变量，以比值为函数值的函数，我们统称为三角函数。 下面，我们给出正切函数值的一种几何表示. 如右图，单位圆与x轴正半轴的交点为A（1 ,0），任意角α 的终边与单位圆交于点P，过点A（1 ,0）作x轴的垂线，与角 的终边或终边的延长线相交于T点。从图中可以看出： 当角α位于第一和第三象限时，T点位于x轴的上方； 当角α位于第二和第四象限时，T点位于x轴的下方。 分析可以得知，不论角α的终边在第几象限，都可以构造两 个相似三角形，使得角α的正切值与有向线段AT的值相等。因此， 我们称有向线段AT为角α的正切线。 2．正切函数的图象 （1）首先考虑定义域： （2）为了研究方便，再考虑一下它的周期： ∴的周期为（最小正周期） （3）因此我们可选择的区间作出它的图象。 根据正切函数的周期性，把上述图像向左、右扩展，得到正切函数，且的图像，称“正切曲线” 从上图可以看出，正切曲线是由被相互平行的直线x＝＋k(k∈Z)隔开的无穷多支曲线组成的，这些直线叫作正切曲线各支的渐近线。 3．正切函数y＝tanx， （2）值域：R 观察：当从小于，时， 当从大于，时，。 （3）周期性： （4）奇偶性：奇函数。 （5）单调性：在开区间内，函数单调递增。 二、归纳整理，整体认识 （1）请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些？所涉及的主要数学思想方法有那些？ （2）在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。 （3）你在这节课中的表现怎样？你的体会是什么？ 三、课后反思 第二课时 正切函数的诱导公式及例题讲评 一、教学思路 【创设情境，揭示课题】 同学们已经知道，在正、余弦函数中，我们是先学诱导公式，再学图像与性质的。在学正切函数时，我们为什么要先学图像与性质，再学诱导公式呢？ 【探究新知】 观察下图，角α与角2π＋α，2π－α，π＋α，π－α，－α的正切函数值有何关系？ 我们可以归纳出以下公式：π－α， tan(2π＋α)＝tan tan(－α)＝－tan tan(2π－α)＝－tan tan(π－α)＝－tan tan(π＋α)＝tantanα＝，借助三角函数定义求角α的正弦函数值和余弦函数值。 解：∵tanα＝＞tanα＝可知，角α终边上必有一点P（3，2）. 所以x＝3y＝2. ∵r＝|OP|＝ ∴sin＝ cosα＝＝. (2)sinα＝＝－ cosα＝＝－. 解：原式＝＝＝－. 2．学生课堂练习 教材P45的练习1、2、3、4 二、归纳整理，整体认识 （1）请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些？所涉及的主要数学思想方法有那些？ （2）在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。 （3）你在这节课中的表现怎样？你的体会是什么？ 三、布置作业：P45习题A组1—11 四、课后反思 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m x y o T A 210( 30( P x y O 0 y x 0 y x