浙教版七年级下3.2节可能性的大小教案.docVIP

课题 第3.2节 可能性的大小 授课时间 学习目标 1、了解事件发生的可能性大小的意义 2、会在简单情况下比较事件发生的可能性的大小 学习重难点 重点是事件发生的可能性大小的意义并能比较可能性的大小，难点是怎样比较事件发生的可能性的大小 学习过程设计 教学过程设计 1、一个袋中装有10个红球、2个黄球，每个球除颜色外都相同，任意摸出一个球，摸到哪种颜色球的可能性大？为什么？ 2、在我们班级任意找一名同学（如只管叫学号），找到男生与找到女生的可能性哪个大些？ 3、你能否以骰子、硬币、转盘或其它工具设计一个对双方都公平的游戏吗？ 一、预习检测 1、 下面第一排表示各袋中球的情况，从中任意摸出一个球,请你用第二排的语言来描述摸到红球的可能性，并用线连起来. 应用 你任意买一张门票（号码是1－20号） 1.号码是2的倍数与号码是5的倍数的可能性哪个大？ 2.号码是奇数与号码是偶数的可能性哪个大？ 旅游区的游览路线图如图所示．你通过入口后，每逢路口都任意选一条道．问你进入A景区与进入B景区的可能性哪个较大？请说明理由． （1）游戏规则:若两数之和小于7同学们赢，若两数之和不小于7 老师赢，这个游戏规则公平吗？ （2）如果你认为游戏不公平，请你修改规则，使游戏变得公平。 堂堂清： 1、如图,AD平分∠BAC，下列四个条件中，能使△ABD与△ACD全等的有