语文：《自然科学论文选读》教学设计示例（新人教版）.docVIP

语文：《自然科学论文选读教学目标 　　1.初步了解自然科学领域的有关知识；　　2.阅读四篇课文，培养学生筛选信息、勾玄提要的能力；　　3.激发、培养学生对自然科学的兴趣。 教学建议 关于进行单元整体教学的建议　　由于高三的课时紧张，所以宜于进行单元整体教学。　　教师可选取一篇文章作为单元教学的切入点，通过对这一篇文章的指导让学生掌握阅读自然科学论文的基本方法，然后让学生自读其他几篇文章，并作阅读笔记。 关于每课教学重点的建议　　本单元的教学重点宜放在对学生筛选信息、勾玄提要能力的培养上。　　《数学与文化》重点可放在让学生总结数学文化的特点以及作者是如何来论述这些特点的。　　《熵：一种新的世界观》的阐述既有概述，又有解说。可将重点放在总结概括作者论述的要点上。　　《千篇一律与千变万化》可结合课后第二题来进行阅读训练。　　《宇宙的未来》重点可放在让学生筛选重要语句、概括作者的主要观点上。 关于阅读与训练结合的教学建议　　由于高考几乎每年都有一道自然科学类的文章阅读题，所以，在进行本单元教学时，教师可以将阅读与训练结合起来，训练的题目既可以是历年的高考试题，也可以是教师自己组织的训练题。重点是指导学生掌握阅读自然科学类文章的方法。 教学设计示例 教学目标　　1.初步了解自然科学领域的有关知识；　　2.阅读课文，培养学生筛选信息、勾玄提要的能力；　　3.激发、培养学生对自然科学的兴趣。教学重点　　筛选信息，勾玄提要教学过程导入　　自然科学是是基础科学，科学技术推动着我们社会不断向前发展，作为新世纪的学生，我们必须了解自然科学的有关知识，这一单元，我们就将阅读几篇自然科学的文章，在阅读的过程中，我们应该能够通过勾玄提要从中筛选出文章的主要信息，做好阅读笔记，只有这样，我们才能够掌握文章所要传达的信息，才能逐渐积累我们的科学素养，为以后的工作和学习打好基础。 第一课时《数学与文化》　　一、简介数学与文化　　简单介绍数学与文化的定义。数学：数学是研究空间形式和数量关系的科学，是研究模式与秩序的一门学科。是人类文化的重要组成部分，构成了公民所必须具备的一种基本素质。文化：文化是一个包括人在社会中所习得的知识、信仰、美术、道德、法律、风俗，以及任何其它的能力与习惯的整体。　　二、阅读课文　　学生默读课文，边阅读边将文章中的重点语段标注出来。　　三、总结文章要点　　师生共同总结：　　1.数学文化的几个特点　　2.数学与社会文化的关系　　3.数学与其他学科的关系　　4.数学中逻辑思维和感性思维的关系　　四、总结扩展　　快速阅读《论数学（节选）》或《关于数学和科学的随想》，结合自己学习数学的体会，谈谈对这一学科的认识。 第二课时《熵：一种新的世界观》　　一、引入“熵”这一名词　　熵　　物理学上指热能除以温度所得的商，标志热量转化为功的程度。　　科学技术上泛指某些物质系统状态的一种量度，某些物质系统状态可能出现的程度。亦被社会科学用以借喻人类社会某些状态的程度。　　二、阅读课文　　三、总结文章要点　　师生共同总结：　　找出作者论述的要点，并作简要分析。　　四、扩展延伸　　熵在科学技术上泛指某些物质系统状态的一种量度，某些物质系统状态可能出现的程度。亦被社会科学用以借喻人类社会某些状态的程度。结合课文，谈谈你对这句话的理解。 第三课时　　自读第三、四课，作阅读笔记，写出文章的内容提要。 第四课时　　教师选取历年高考科技文阅读作为训练题目，指导学生进行阅读训练。 扩展资料 关于数学和科学的随想乌拉姆 　　[乌拉姆（1909——），美国数学家。1945年，他同被誉为“计算机之父”的冯·诺依曼合作，首次引进随机遍历定理。1950年参加美国第一颗氢弹的计算工作。1967年任美国总统科学顾问委员会顾问，并当选为美国国家科学院和艺术研究院院士。他是美国导弹计划的发起人之一。] 　　究竟什么是数学？许多人给它下了定义，但没有人能真正成功，定义和它本身总是不尽相符。粗略地说，人们知道数学是用模型、关系和运算来处理数和图型的，在形式上它包括公理、证明、引理、定理这些步骤，从阿基米德时代起就没变过；还知道数学是用来构成一切理性思维的基础的。 　　有些人会说，是外部世界使我们的思维——即人脑的运转——形成现在称之为逻辑的东西；另一些人——哲学家和科学家都可能——说，逻辑思维（思维过程）？是头脑的内部功能“独立”于外界作用而进化发展的产物。显然，数学是有二重性的。它似乎是这样一种语言，既是描述外部世界用的，又或许更是分析我们自身的。人脑这个器官有百多亿根神经，神经之间的连通物更多，在进化过程中，它肯定是由于许多外界事变的影响才从原始的神经系统变化发展而来的。 数学是确实存在的，因