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直线和平面 三垂线定理教案 教学目标： 1．使学生理解并掌握三垂线定理及其三垂线定理的逆定理； 2．通过对三垂线定理的探求过程，进一步渗透立体几何证明中的转化思想．具体体现在线线与线面垂直的辩证关系上；； 3．能初步掌握三垂线定理与三垂线定理逆定理的应用．注意培养学生对变异形式下三垂线定理的应用能力．进一步提高学生的空间想象能力． 教学重点和难点： 1．三垂线定理的引入与证明，在教学过程中发展学生的探索能力； 2．变异位置下三垂线定理的应用． 教学设计过程： 师：请同学回忆空间中的两条直线具有什么样的位置关系？ （思维从问题开始，点明这节课是研究空间两直线位置关系的继续） 生：相交、平行或异面． 师：对．我们可把上述三种情况表述为 其中空间两条直线平行，这种特殊位置关系我们已经研究过了．两条直线相交与异面的另一特殊位置关系——空间两直线互相垂直，值得作深入的研究．而相交两直线的垂直问题，我们已经在平面几何中作过系统的研究，现在我们重点研究异面直线互相垂直的情况． 我们的问题是：如何判定两条异面直线的垂直位置关系呢？ 生：根据两条异面直线互相垂直的定义来判定．即如果两条异面直线所成的角为90°，则称这两条异面直线互相垂直． 师：回答得很好．实际上是根据两条异面直线所成的角为直角来判定的．这是由两条异面直线垂直的定义来判定，即定义法．但这样归结为定义判定往往在操作上不是很简便，在今后的