高一人教版生物必修二最新教学案：1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第二课时） .docVIP

1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第二课时） [教学目标]： 自由组合定律的解释验证； 归纳自由组合定律； 探讨孟德尔实验的成功之处。 [教学重点]： 自由组合定律的实质； 自由组合定律的应用。 [教学难点]： 自由组合定律的实质； 自由组合定律的应用。 [教学过程]： 孟德尔研究了一对相对性状的杂交实验，发现它们有性状分离的现象，接下来在研究两对相对性状的时候，观察到有性状重新组合的现象并对此作出了假设，他是怎么假设的？（假设这两对性状由两对遗传因子控制，在子一代产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合，受精时，产生的雌雄配子随机结合，出现了四种性状，其中有两种是亲本所没有的） 对于以上的假设是否正确呢？我们一起来验证一下。请同学们思考如何验证？ 三、对自由组合现象解释的验证 方法：测交实验 过程：YyRr × yyrr 结果：测交后代有四种性状，比例为1：1：1：1，符合预期设想。 四、自由组合定律 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 五、孟德尔获得成功的原因 1.选材； 2.从一对性状到多对； 3.______________________________； 4.________________________________； 5._______________________等。 六、孟德尔遗传规律的再发现 “遗传因子”命名为基因；提出“表现型”和“基因型”，表现型指生物_____________________________，与表现型有关的___________叫做基因型。控制相对性状的基因，叫________________。 [小结] 1.通过测交实验验证了F1是一个两对相对性状都是杂合的杂合子，因此与隐性个体杂交，后代四种表现，且比例为1：1：1：1。 2.两对相对性状的杂交实验总结出了自由组合定律，即具相对性状的遗传因子分离，与非相对性状的遗传因子自由组合。 3.孟德尔成功的原因，选材、实验方法、数据分析、大胆设想等。 4.新名词：基因、表现型、基因型 [记忆节节清] [巩固提高] [例题] 例 番茄紫茎（A）对绿茎（a）是显性，缺刻叶（B）对马铃薯叶（b）是显性。让紫茎缺刻叶亲本与绿茎缺刻叶亲本杂交，后代植株数是：紫缺321，紫马101，绿缺310，绿马107。如果两对等位基因自由组合，问两亲本的基因型是什么?解析 先根据题意写出亲本的已知基因型：AB_×aaB_。然后先分析紫茎与绿茎这一对相对性状的遗传，因为后代中紫茎∶绿茎=（321＋101）∶（310＋107）≈1∶1，故亲本基因型为Aa×aa，填入上式；再分析缺刻叶与马铃薯叶这对相对性状的遗传。缺刻叶∶马铃薯叶＝（321＋310）＋（101＋107）≈3∶1，所以双亲必为杂合体即Bb×Bb。综上推知双亲的基因型为AaBb×aaBb。 自由组合定律的实质：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。 表现型：生物个体表现出来的性状。基因型：与表现型有关的基因组成。