高中历史教案：第1课《古代两河流域》（华师大版必修一）.doc

第一单元 古代东方 第一课：古代两河流域 教学目标： 知识与技能 知道： 1. 历史上两河流域国家形成的时间及其王国更替的大概顺序。 2. 楔形文字和《吉尔伽美什》 3. 《汉穆拉比法典》及其地位 理解： 4. 大河灌溉农业在古代两河流域地区国家产生过程中的作用和影响。 5. 楔形文字特点及其在文明进程的作用。 6. 《汉穆拉比法典》特点及其重要的历史价值。 过程与方法： 7. 利用多媒体，展示地图和历史图片 8. 通过师生互动，指导学生阅读教材，分析问题，升华认识。 情感态度价值观 9. 优越的自然环境是早期文明产生和发展的基础，大河流域孕育出农业文明，人与自然和谐相处。 重点：王国更替及其影响。 难点：《汉穆拉比法典》的特点。 知识就结构： 一、两河流域国家的产生 1、 国家产生的条件：位置、水源、土地和灌溉 2、 时间：公元前3500年至3100年。 3、 建立：苏美尔人建立一批城市国家，奠定了两河流域文明的基础。 二、王国的更替 1、王国更迭的原因：民族冲突和战争 2、存在过的主要国家：阿卡德人、阿摩利人、亚述人、迦勒底人等建立的国家。 3、王国更迭影响： a) 战争不断； b) 国家机构趋向完善和统一； c) 社会经济不断发展； d) 促进民族交往和融合； e) 促进文化的发荣 三、楔形文字和《吉尔伽美什》 1、楔形文字：形状、特点与地位 2、《吉尔伽美什》：性质、书写特点和地位 四、《汉穆拉比法典》 1、背景： a) 公元前18世纪末，汉穆拉比统一两河流域，国力臻于极盛 b) 为了有效规范王国社会秩序，巩固王国的统治。 2、内容： a) 全面维护统治集团根本利益； b) 保护社会成员的私有财产； c) 严格规定了各个阶层的义务； d) 严厉惩罚各种社会犯罪。 3、地位 a) 是目前已知的世界历史上第一部比较完备的成文法典 b) 集古代两河流域各国原有法律之大成 c) 是了解和研究古巴比伦王国历史的第一手文献。 教学过程： 启发导入： 1) 四大文明古国是指哪些？ 2) 我们称它们为文明主要是指什么而言？（导出文明的标志） 3) 最早进入文明社会的是什么地区呢？有哪些有利条件呢？ 讲读思考： 1、王朝的更迭 1) 阅读教材和地图：理解两河流域的含义和地理位置，进而引导学生思考这样的环境，对人类早期的生产和生活方式有何影响？ 2) 两河流域进入文明社会的时间和标志？ 3) 两河流域进入文明社会后，两河流域社会风貌发生了哪些重大变化？（结合教材，引导学生从政治、经济、民族和文化等角度思考。） 4) 你是怎样看待两河流域各族之间的争夺和屠杀的？ 2、楔形文字与《吉尔伽美什》 1) 阅读教材，指出楔形文字的形状、特点与地位。 2) 思考：引导学生思考文字产生的原因，教师可以介绍几种文字的起源说，如神创说，杰出人物说、劳动人民说、妇女说、私有制制说等，教师可以引导学生从唯物史观角度来思考。 3) 阅读教材，了解《吉尔伽美什》作品的性质、文字特点和历史地位。 4) 思考：何谓史诗？指导学生参阅教材29页。《吉尔伽美什》作品中为什么有很多神话传说和大洪水的故事？《吉尔伽美什》应该是文学作品还是史学作品？试说明你的理由？ 5) 实践：在肥皂上学写楔形文字，体验其结构特征？ 3、《汉穆拉比法典》 1) 引导学生思考：法律的起源和职能？ 2) 结合政治有关内容，思考法律的起源与作用。 3) 阅读教材归纳4~5页大小字：归纳《汉穆拉比法典》制定的背景、内容与地位。 4) 观察第四页插图，老师对图片内容做些介绍，并结合文献选读思考早期《汉穆拉比法典》有何特点？（1901年12月，由法国人和伊朗人组成的一支考古队，在伊朗西南部一个名叫苏撒的古城旧址上发现了一块黑色玄武石，几天以后又发现了两块，将三块拼合起来，恰好是一个椭圆柱形的石碑。这块石碑高2．25米，底部圆周1．9米，顶部圆周1．65米。在石碑上半段那幅精致的浮雕中，古巴比伦人崇拜的太阳神沙马什，端坐在宝坐上，古巴比伦王国国王汉穆拉比，恭谨地站在它的面前，沙马什正在将一把象征帝王权力标志的权标，授予汉穆拉比。石碑的下半段，刻着汉穆拉比制定的一部法典，是用楔形文字书写的。其中有少数文字已被磨光。这个石碑就是著名的“汉穆拉比法典”，也是世界上最早的一部比较系统的法典。它把