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课 时 备 课 授课时间：2014年10 月 课题 5 看电视 课型 精读课 备课教师 张洪霞 教学目标 　1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。 　2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 　3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。 教学重点 难点 指导学生有感情地朗读课文。认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字 教学 教学准备 　多媒体课件 教学时间 2课时 教学过程 第 一 课时（识字，初读课文，整体感知） 教学环节 教师活动 学生活动 动态修改 一、猜谜揭题、引入新课 1.猜谜语：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（猜一家用电器）2.谈话：你喜欢看电视吗？说说你最喜欢看什么电视？3.唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？ 4.板书课题：补上“看”， 学生回答 自由回答 齐读课题。 二、初读课文、学习生字 ⒈出示本课生字。（课件展示：幻灯片） ⒉自读课文。（ ⒊检查生字 ⒋教师检查。 　 ⑴出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）本课易错的字音有：全、精等 　 ⑵出示词语。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。 　 ⑶出示单个字让学生认记。 自由读生字 注意读准字音，把字连成词。在课文中把生字划下来，把有生字的词语多读几遍。 同桌相互检查生字，并交流认字方法 开火车朗读，看哪组的火车开得快四人小组接词比赛，看哪组接的词语最长 三、再读课文、把握大意 1.学生听课文录音，并标出自然段的段号。（动画录音展示） 2.学生选择喜欢的方式读课文。 3. 读课文，争当朗读小老师。 四、总结 老师：通过学习你们发现了什么或知道了什么？ 根据自己的理解回答 作业设计： 1.有感情的朗读课文； 2.观察家里人喜欢看什么电视，你今后准备怎么做? 课堂检测（一）：（课件展示：幻灯片） 1.连一连 妙 赛 换 蹈 却 huàn miǎo dǎo què sài 2.读词语练说话。 全家人　奇妙　却　精彩　球赛　 关掉　没完没了　换频道　球员们 写字　音乐　舞蹈 第二课时（巩固识字，朗读感知，学写生字） 教学环节 教师活动 学生活动 动态修改 一、图画导入、巩固生字 出示课本插图：我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？（投影课本插图） 东东家看电视的情景怎样，（课件展示：幻灯片）板书: 奇妙 二、读文思考、感悟体会 齐读课文，思考. “我”家看电视，很奇妙，表现在哪里？.他们不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？ 读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。.读最后一小节，想一想：每人心里都装着一样东西，到底是什么呢？. 学生自由朗读全文。 5.指名有感情地朗读课文，喜欢读哪一段就读哪一段。 先给时间让学生说，再出示句子分析说明爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的足球赛关掉，——打瞌睡睡觉。”奶奶：“奶奶啥时换了频道？——不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”我们：“不看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。联系自己家，用“因为……所以……”说话。出示课文后面学习伙伴的提示，练习说话。心里装着的东西是——“爱”（对他人的关爱）。 三、指导写字 指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。.齐读要求会写的字； 2.小组合作分析字型；观察每个字在田字格里的位置； 3.看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位； 4.独立写字。 （1）好记的： 爸：上半部写的窄，下半部不能太大； 全：“人”要把下面的“王”包住； 关：“天”的第二横写在横中线上； 完：“”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。 （2）难字记忆 写：注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出； 家：上窄下宽，下边的三撇渐序渐长 四、小结 小小电视真奇妙，我们全家人看电视更奇妙。 爸爸爱看精彩的足球赛，奶奶爱听咿咿呀呀的京剧，妈妈爱听听音乐，看看舞蹈。 但他们不看自己喜欢的节目为哪般---心 板书设计： 作业设计: 1.写字、有感情的朗读课文； 2.把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈体会。 教学反思 课堂检测（二）： 1.我知道： 爸爸最爱看的电视节目是： ，最爱吃的东西是： 。 妈