高中数学：《点到直线的距离2》教案（新人教A版必修2）.docVIP

知识方面：理解点到直线的距离公式的推导，掌握点到直线距离公式的应用。 能力方面：通过公式的推导，使学生领会渗透于过程中的数学思想和方法（化归思想、分类讨论、数形结合）；培养学生综合运用知识解决问题的能力。 情感目标：培养学生探索精神和辩证统一的思想，优化学生思维品质。 重点：公式的推导及公式的应用 难点：公式的推导 探究式 情境设置 问题一：如图所示，已知M、N两地之间有一条铁路,问:P地到铁路的最短距离应该如何求解? 问题二：在上述问题，如果PM=40km ，PN=30km , ∠MPN=90°那么点P到MN的距离是多少呢？ 分析：先求出斜边MN=50km ，再由面积求出斜边上的高PQ=24km 问题三：点到直线的距离怎么求呢？ 问题的解决 我们先考虑两种特殊情形 ⑴当时， ⑵当时，同理可求 当A≠0且B≠0时 让学生探索解题思路，可以互相合作、讨论交流，教师巡视指导；然后请几位学生介绍自己的做法，教师给出评价，同时教师重点引导学生采用如下方法进行推导： ⑴构造直角三角形，过点P分别做两坐标轴的垂线，PQ为直角三角形PMN斜边上的高 ⑵求两直角边PM，PN的长 ⑶由三角形面积求PQ的长 三．使用公式应注意的几个问题 ⑴ 公式是在A≠