欧洲早期教育简介.pptVIP

* 第一组 一.早期教育的起源 对儿童进行早期教育可以说是历史上许多思想家、哲学家、教育家和心理学家的主张。 从古代的柏拉图、亚里士多德等到17至19世纪的夸美纽斯福禄贝尔等 开始时注重符合孩子的年龄特点强调自然的快乐的以身体道德语言游戏等 原始社会0?3岁教育由于生产水平低下，儿童由部落成年妇女和犯人进行＂公育公养＂但进入奴隶社会封建社会后则在家中进行，在一些文化程度高的国家（古希腊的斯巴达、雅典）出现特定文化烙印的养育方式。 二. 1.法国 法国16世纪的教育思想家 蒙田庄＜论儿童的教育＞ 一文中指出儿童性情的多变及这项工作的困难。需要悉心的培育，要教给儿童科学和真知，主张用＂新方法＂（即因材施教，反对权威，理解知识，重视联系与实践）注重儿童性格品质培养。强调儿童学会扮演多种社会角色，17世纪夸美纽斯在＜大教学论＞第一次肯定早期教育的价值和性质。 1982年提出幼儿学校设立托儿部 注重气质重视孩子教育。 法国人没有经常抱宝宝的习 惯，婴儿几个月大时就会被安置 在一块安全的围起来的婴儿区， 让他们在里面滚、爬、玩耍。再 大一些时，家长就让宝宝在地毯上来回爬。这样长大的孩子肌肉更灵活，个性也更独立。此外，法国人对待孩子最大的特点是平等。比如，在面包房里，售货员会对外挑选蛋糕的孩子说:“您好！请问您挑选好了吗？”这种尊重的口吻会让孩