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 一、填空题： 1.教育评价中对信息资料的审核，主要是审核资料的真实性、准确性和适用性。 2.教育评价中信息资料汇总的技术主要有两种，一种是手工汇总，一种是计算机汇总。 3.观察法包含三个要素：观察的手段、观察的对象和观察对象的状态。 4.观察法根据观察时评价者是否借助于仪器，可分为直接观察法和间接观察法。 5.观察法根据评价者是否直接参与观察对象所从事的活动可分为参与性观察法和非参与性观察法。 6.观察法根据观察的范围可分为全面观察法与抽样观察法。 7.观察法根据观察实施的方式可分为结构观察法和无结构观察法。 8.问卷的结构一般包括标题、指导语、文卷的正文等几个部分。 9. 测验的类型按测验的性质分，可分为成就测验和心理测验。 10. 测验的类型按测验时机分，可分为准备性测验、形成性测验和终结性测验。 11. 测验的类型按试题类型分，可分为客观性测验和主观性测验。 12. 测验的类型按测验的标准化程度分，可分为标准化测验和教师自编测验。 13. 测验的类型按解释分数的标准分，可分为常模参照测验和标准参照测验。 二、名词解释： 1.观察法P126：观察法是教育评价获取信息的重要方法。是评价者通过自身的感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对教育评价对象的自然活动状态进行系统、深入地观察，以获得评价对象准确、客观资料的方法。 2.文献法P134：是指根据评价目的和内容，搜集、鉴别、整理有关评价对象的文字记载或音像记录的材料，从中收集评价资料的方法。 3.调查法P137：是在科学方法论和教育评价理论的指导下，通过问卷、访谈、测验等科学方式，有目的、有计划、系统地收集有关的教育评价的信息与资料的方法。 4.问卷调查法P139：是以书面提出问题，由评价对象作答的方式进行搜集资料的方法。是调查研究中最常用的方法。 5.抽样法P149：是从全部评价对象中，抽选一部分对总体具有代表性的对象进行调查，并据此取得反映总体情况的评价资料和信息。 6.测验法P151：是指借助各种测试题对人的知识、技能和能力以及某些心理特征进行测量，从而获得评价信息和资料的方法。 7.测验的信度P156：信度是指可靠性或一致性的程度。测验的信度是指测验的结果的可靠性或一致性程度。一个好的测验，对同一组被试先后施测两次，测验的结果应当保持一致。 8.测验的效度P159：效度是指有效性程度。测验效度是指测验实际测量出其所要测量的特质的程度。 三、简答题： 1.简述教育评价实施的一般步骤。P95－要点：1）宣传动员；2）预评性；3）复评价。 2.搜集教育评价信息的途径主要有哪些？P98－要点：1）查阅文献；2）观察；3）调查；4）测验。 3.搜集教育评价信息有哪些基本要求？P100－要点：1）真实性；2）准确性；3）全面性；4）次量性。 4.如何理解教育评价信息资料的整理的含义？P101－要点：1）资料的整理是从资料搜集阶段过渡到分析研究阶段，由感性认识上升到理性认识的一个必经的中间环节。2）教育评价信息资料的整理，主要是指将搜集到的全部教育评价信息，依据评价指标体系及各层次、同层次间的结构关系，对信息资料反复加以核实、优化、分类、汇总，使信息资料具有集中性、针对性、外显性，达到把信息资料转化为评价被评对象的客观依据。3）评价信息资料的整理是进行评价分析的基础。 5.评价对被评者心理有哪些影响？P111－要点：1）对自信心、自我概念和自我知觉的影响；2）对动机和意志的影响；3）对到达目标和要求水准的影响；4）对情绪稳定性的影响；5）对评价主体和评价客体之间关系的影响。 6.评价中被评者容易产生哪些障碍心理现象？P112－要点：容易产生的障碍心理现象有：1）被审心理；2）应付心理；3）迎合心理；4）防卫心理。 7.简要说明评价中被评者障碍心理产生的原因及其调控方法。P114－要点：1）评价中被评者障碍心理产生的原因主要有：a.需要心理失落，包括安全需要的失衡，自尊需要受到冲击；b.工作负担与心理压力。2）评价中被评者障碍心理调控方法有：a.提高被评者对评价的认识，包括：评价前要搞好评价动员，注意听取被评者的合理建议，共同商定评议计划和日程安排。B.使评价者和被评者保持良好的心态和情绪。 8.观察法具有哪些主要特征？P126－要点：1）观察的目的性和计划性；2）观察的自然性和真实性；3）观察的重复性；4）观察的能动性；5）观察的凭借性。 9.简述教育评价文献信息的主要来源。P135-要点：1）档案与校历；2）会议纪实；3）进行文案；4）课题成果；5）课程计划；6）学校管理制度；7）学生管理档案。 10.教育评价文献信息的查询途径和检索途径有哪些？P136－要点：1）教育评价文献信息的查询途径：第一，网络查询；第二，调查访问各地方教育行政部门；第三，调查各学校行政办公