三年级数学下用乘法两步计算解决问题.docVIP

祁东船山实验学校 数学 科教案 总第 课时 主备课人： 肖攀林 本节课题： 用乘法两步计算解决问题 新授课 教学目标： 1、通过解决问题的过程使学生会用两步计算解决生活中的问题 2、通过一定的练习题使学生理解乘法两步计算中每一步的含义 学习目标： 1、会用乘法两步计算解决问题 2、理解乘法两步计算中每一步的含义 3、会用多种方法解决问题 德育目标： 培养学生解决实际生活中问题的能力 重点难点： 学习重点：学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用乘法两步计算解决问题 学习难点：理解乘法两步计算中每一步的含义 学情分析： 本节课是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位，以及万以内的加减法的基础上进行的。内容主要有：运用两步乘法来计算解决问题 教学过程： 一、情景导入： 老师今天给同学们带来一张美丽的图片,我们一起来看看吧;他们在做什么呢? 生:他们在做广播操. 师:对!他们排着整齐的方阵在做操, 那你能求出三个方阵一共有多少人吗? 师:那你们赶紧去求吧……. 师:是不是碰到什么问题了?........哦,我们应该要知道一个方阵有多少人,要知道一个方阵有多少人,我们又必须知道它有多少行,每行有几个人,那我们就一起来数数吧! 师:我们知道一个方阵有8行,没行有10人,现在能求出三个方阵一共有多少人了吧? 二、自主探究，解决新问题师：你能说一下你的理由吗？ 板书；×10＝8080×3＝240师：你能说一下你的理由吗？ 你能把这两个算式写成综合算式吗？ 10 × 3 × 8 ＝×8 ＝240师：你能说一下你的理由吗？× 3 × 10 ＝×8 ＝240师：解决这个问题，们用了种不同的法，这些都是，（课题：解决问题） 师：解决问题，三、自主解决问题。1．请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。? 注意留给学生充足的时间。同桌交流。鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如， 5×6×8 ②5×6×（5＋3）5×6×7＋5×65×6×7＋3030×8 ⑥30×5＋30×3 学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。四、练习1．请学生解决练习二十三中第1、题。（1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那一个。 解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。（3）六、知识拓展： 在一个古老的房子里，有七个房间；每个房间都养着七只猫；每只猫都捕到七只老鼠；每只老鼠都吃掉七块面包。你能求出猫、老鼠、面包的数量各有多少吗？ 猫： 7x7=49(只) 老鼠： 7x7x7=49x7=343（只） 面包： 7x7x7x7=343x7=2401(只)  板书设计： 用乘法两步计算解决问题 方法一： 8×10＝8080×3＝240× 3 × 8 ＝×8 ＝240× 3 × 10 ＝×8 ＝240 课 型：