人事测评的历史与发展课件.pptVIP

* * 第二章 人事测评的历史与发展 中国是心理测评的故乡。 ——吉尔伯特.萨克斯（美） 第一节 中国古代素质测评的思想与方法 一、中国古代人员素质测评素质思想 1、人员素质测评是必要的 人的素质差异是客观存在的，这种差异体现在性、材、智、情、绩等方面 性相近，习相远；上智与下愚；中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。——孔子 权然后知轻重；度然后知长短。物皆然，心为甚。——孟子 2、人员素质测评是可能的 人员素质测评虽隐之于身心，但却会表之于言行。 3、人员素质测评可以量化 元朝的许衡采用10分制的方法量化被测评人的素质，然后以5分为标准分成上、中、小三个等级。 二、中国古代素质测评内容 测评内容：德、性、识、绩、智 西周人才选拔时，要“乡三物” 六德（思想教育 ）：知、仁、圣、义、忠、和 六行（品行教育 ）：孝、友、睦、娴、任、恤 六艺（才能教育 ）：礼、乐、射、御、书、数 三、中国古代测评指标 日常言行 特定情境下的言行 工作绩效（军功、考课制） 生理因素及特征（面相） 服饰外观 五行阴阳 四、中国古代测评方法 观：自然观看，带有一定的表面性 察：有目的的观察 问：带有一定目的试问与探问 忖：思量、揣度 论：讨论、议论、辩论、审定与研究 试：试探、试用、检验与考试 访：咨询、探寻、探看与查访 听：注意，是一种注意言语的内容、声音及含义等从而