第十一章_人格材料.ppt

双生子在MMPI中10个量表得分的相关系数和遗传率 遗传的作用有以下几条： 1·遗传是人格不可缺少的影响因素。 2·遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。 3·人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。 二、社会文化因素 社会文化对人格的影响力因文化而异。 社会文化对人格具有塑造功能 。 三个居住在不同自然环境中，有着不同的社会文化背景的民族的研究证据 米德等人 (Mead et al)研究： 1.居住在山丘地带的阿拉比修族：崇尚男女平等的生活原则，成员之间互助友爱、团结协作，没有恃强凌弱和争强好胜，人与人之间一派亲和景象。 2 居住在河川地带的孟都古姆族：生活以狩猎为主，男女间有权力与地位之争，对孩子处罚严厉。这个民族成员表现出攻击性强、冷酷无情、嫉妒心强、妄自尊大、争强好胜等人格特征。 3 居住在湖泊地带的张布里族：男女角色差异明显。女性是这个社会的主体，她们每天劳动，掌握着经济实权；而男性则处于从属地位，其主要活动是艺术、工艺与祭祖活动，并承担孩子的养育责任。这种社会分工使女人表现出刚毅、支配、自主与快活的性格，而男人则有明显的自卑感。 三、家庭环境因素 T·帕金斯说道：家庭是 “人类性格的工厂” 它塑造了人们不同的人格特质。 家庭教养方式大致分三类： 第一类是权威型教养方式，采用这种方式的父母在子女教育中，表现得过于支配，孩子的一切都由父母来控制。 第二类是放纵型教养方式，采用这种方式的父母，对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，有时达到失控状态。 第三类是民主型教养方式，父母与孩子在家庭中处于一种平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权和积极正确的指导。 四、早期童年经验 麦肯依 (Mackinnon，1950)认为：早期的亲子关系定出了行为模式，塑造出一切日后的行为。 中国有句俗语: 三岁看大，七岁看老。 大量实验证据表明：人格发展的确受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年也会使儿童形成不良的人格。 五、自然物理因素 生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响到人格的形成和发展。 自然环境的作用概括为以下2条： 1．自然环境对人格不起决定性的作用。更多表现为一时性影响。 2．自然环境对特定行为具有一定解释作用。 人格是先天和后天的合金，是遗传与环境交互作用的结果，遗传决定人格发展的可能性，环境决定人格发展的现实性。 * B型人格 (B-type personality) 主要特点： 性情不温不火，举止稳当，对工作和生活的满足感强，喜欢慢步调的生活节奏，属于较平凡之人。患冠心病的B型人数占1/3。 多元模式是依据几种人格特质的不同组合的模式。 主要有： 霍兰德的性格分类、 斯普兰格的六种价值类型、 薛崇成等人 (1988)的阴阳五行说 3. 多元模式 （1）霍兰德的性格类型分类 (2) 斯普兰格的六种价值类型说 （3）阴阳五行说 阴阳五行说与神经类型说、气质类型说 比较 第三节 认知方式(Cognitive style) 一、概念： 认知方式是指个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知风格。 认知风格与认知能力区别: 1．能力是指完成的水平，而风格是指表现方式; 2. 能力是指人们的最高行为，而风格是指人们的典型行为; 3. 能力是一种单极变量，有高低或好坏之分，而风格是指一种双极或多极变量，无高低与好坏之分。 二、认知方式类型 1 场独立性一场依存性 场独立性 (field-independent，简称FI)：在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，心理分化水平较高，在加工信息时，主要依据内在标准或参照，与人交往时很少能体察入微。 场依存性 (field-dependent，简称FD）：在加工信息时，对外在参照有较大的依赖倾向，心理分化水平较低，处理问题时往往依赖于 场，与别人交往时较能考虑对方的感受。 场独立性与场依存性特征： FI与FD之间无好、坏之分。 场独立性人： 认知重构 能力强，在认知中具有优势;善于灵活地运用已有知识解决问题。 场依存性人： 社会技能高，在人际交往中具有优势。解决熟悉问题时没困难，但解决未遇到的问题时，缺乏灵活性。 理科学生更偏向于场独立性，文科学生偏向于场依存性。 FI与FD通过训练可以改变。 二 冲动型——沉思型 在复杂的认知加工过程中，人们对问题的思考速度存在非常显著的个体差异 (Jerome Gagan et al.，1964) 。 冲动型 (impulsivity)认知风格的特点是：反应快，但精确性差。 沉思型（reflection)认知方式的特点：是反应慢，但精确性高。 4种认知类型比较(如图)