农村小学低段识字教学的问题与策略研究研究报告.docVIP

分类号 密 级 编 号 题 目 农村小学低段识字教学的问题与策略研究 学 院 教育学院 姓 名 秦瑜 专 业 小学教育 班 级 08级（一）班 学 号 288010128 指导教师 杨元元 提交日期 2012年5月10日 原创性声明 本人郑重声明：本人所呈交的论文是在指导教师的指导下独立进行研究所取得的成果。学位论文中凡是引用他人已经发表或未经发表的成果、数据、观点等均已明确注明出处。除文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。 本声明的法律责任由本人承担。 论文作者签名： 年 月 日 论文指导教师签名： 目录 摘要、关键词 ……………………………………………………………………1 Abstract …………………………………………………………………………1 一、关于小学低段识字学习目标的说明 ………………………………………2 （一）从三维目标出发，提出识字学习目标 ………………………………2 （二）各学段识字学习目标彼此联系，循序渐进 …………………………3 (三)识字学习目标的特点 …………………………………………………3 二、农村小学低段识字教学的基本现状 ………………………………………4 （一）教师方面 ………………………………………………………………4 （二）学生方面 ……………………………………………………………… 5 三、农村小学低段识字教学中存在的问题 ……………………………………6 (一) 教师方面 …………………………………………………………………6 (二) 学生方面 …………………………………………………………………8 四、提高农村小学低段识字教学水平的有效策略 ……………………………8 (一) 优化识字课堂教学结构 …………………………………………………9 (二) 提高课堂管理技巧 ………………………………………………………12 (三) 重建和谐的新型师生关系 ……………………………………………15 参考文献 …………………………………………………………………………18 致谢 ………………………………………………………………………………19 农村小学低段识字教学的问题与策略研究 秦瑜 （天水师范学院 甘肃 天水 741000） 摘 要:识字教学是小学低段语文教学的重中之重，是阅读和写作的基础。新课程标准明确规定小学低段要认识常用汉字1600—1800个。结合新教材识字量大的学科特点，以国家语文新课程标准为参照，针对农村低段学生识字教学的现状，分析农村小学低段识字教学中存在的问题，探索有效提高农村小学低段学生识字教学的一些具体操作策略，切实克服识字教学中存在的一些弊端，改变农村小学语文低段识字教学效率低下的局面，更好的完成新课程标准要求的识字学习目标。 关键词: 农村；小学低段；识字教学；存在的问题；有效策略 Rural primary school literacy teaching problems and Strategy Research Qin Yu (Education College of Tianshui Normal University, TianshuiGansu ,741000) Abstract: The teaching of literacy is lower primary school Chinese teaching is the most important, is the foundation of reading and writing. The new curriculum standard clearly stipulates lower primary school Chinese characters recognition of commonly used 1600 - 1800 Chinese characters. Combining with the new textbook literacy large quantity characteristics of the subjects, to the national language new curriculum standard as a reference, for rural low s