2016春高中语文（粤教版选修唐诗宋词元曲选读）教学课件：第4课《即景抒情诗四首》 .pptVIP

诗人暮过山村，先写远闻寒水、遥见孤村，中间写旷野中的怪禽、落日、初月、边峰，最后写桑柘和烟火。 颔联中的“诗眼”：“啼”和“恐”，怪禽在荒漠空寂的旷野上鸣叫，夕阳西下，天色渐暗，形单影孤的行人心生恐惧，胆战心寒，描摹出山区萧瑟阴森的景象。 借景物的变换表现出诗人感情的变化：由孤独、惶恐逐渐发展到温暖、欣慰。 此诗主要运用了烘托和对比的表现手法。前两句写去年的今日“我”在这个院子里邂逅了一位“人面桃花”的女子，“人面桃花”运用了衬托手法，写出了在桃花的映衬下姑娘的秀美容貌。后两句写时隔一年后，“我”故地重游，看到娇艳的桃花一如去年，正在和煦的春风中盛开，然而遗憾的是那位艳若桃花的姑娘却杳无踪迹。去年的热闹和今年的冷清形成鲜明的对比，表达了诗人无比惋惜和惆怅的心情，可谓情意真挚、动人心弦。 前不见古人， 后 不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而泣下。 登幽州台歌 　　陈子昂具有政治见识和政治才能。直言敢谏，不为武则天采纳，政治抱负不能实现。　　武则天万岁通天元年（696），契丹攻陷营州。武则天派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋。武为人轻率，少谋略。陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。后陈子昂又向武进言，反被降为军曹。诗人接连受到挫折，报国宏愿成为泡影。 前──不见──古人， 后──不见──来者； 念──天地──之──悠悠， 独──怆然──而──涕下。 　　上两句每句五字，三个停顿，两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句每句六字，四个停顿，各增加了一个虚字（“之”和“而”），多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。全篇句法长短不齐，音节抑扬变化，增强了艺术感染力。 鉴赏品读 “前不见古人，后不见来者。”表现了作者怎样的人生感慨？ 古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主，象燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时，政治抱负不能实现，这使他心情非常苦闷。作者俯仰古今，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。 作者登台远眺时，只见茫茫宇宙，寥廓绵长，天长地久，写出了空间的广阔。 作者面对悠悠天地，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。本篇以慷慨悲凉的调子，抒发了怀才不遇孤寂。 鉴赏“念天地之悠悠” “独怆然而泣下”体现了什么情感？ 前——后 不见 念 天地之悠悠 独 怆然、泣下 时间之长 无奈之苦 感慨之深 宇宙之广 孤独之切 悲苦无限 知识点总结：直抒胸臆 讨论学习：《登幽州台歌》千百年来为人所传颂的原因是什么？ 全诗突如其来，如山洪暴发，又戛然而止。诗人怀才不遇、寂寞无告的情绪极富感染力，反复吟咏，一位独立苍茫、思索人生的抒情主人公形象跃然纸上，而浩浩无涯的时空背景也随之展现。全诗直吐胸臆，气势磅礴，意境阔大，格调雄深，具有震撼人心的艺术魅力，千百年后犹能引起读者思考，产生共鸣。 燕昭王 南登碣石馆，遥望黄金台。 丘陵尽乔木，昭王安在哉 ? 霸图今已矣，驱马复归来。 有一句诗，千百年来为人传颂，有着独特的艺术魅力。  望月怀远 张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 知人论事： 张九龄：唐玄宗开元时宰相。韶州曲江（今广东韶关）人。一名博物，字子寿。其文才为宰相张说器重。733年为相。李林甫更进谗言，迁九龄为尚书右丞相，罢知政事。不久又贬为荆州长史。740年卒。 整体感知： 这是抒写怀念远方之人的诗作。月夜独处，最易牵动对远方之人的思念。诗歌从“天涯共此时”的明月到“不堪盈手赠”的明月，以明月作媒介，寄托了对远人的思念。 赏析“海上生明月，天涯共此时” 此句为千古传诵之句，背景阔大，感情深挚，意境幽远含蓄。全句没有一个奇特的字眼，没有一分点染的色彩，却自有一种高华浑融的气象，令人回味无穷。 三四两句，以“怨”字为中心，以“竟夕”呼应“遥夜”，上承开头两句。终夜相思不能入睡，于是灭烛披衣，步出门庭，这皎洁的明月是这样撩人心绪，使人更难以入睡。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 夜已深，露已降，衣服已被润湿了。一个“滋”字不仅有润湿之意，还有愁思滋生不已的意思。 洒遍天涯的月光啊，有我满腔的情意，却又无法传送，睡吧，睡吧，让我在梦中与你相见。诗至高潮戛然而止，只觉余音袅袅，不绝如缕。全诗委婉曲折，情致盎然，表现了张九龄诗歌浑成自然的风格。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 二、诗的意境幽静秀丽，情感真挚。 一、写景抒情并举，情景交融。 全诗紧紧围绕“望月”而展