第4单元分一分与除法教案(北师大版二年级上).docVIP

二年级上册第四单元教学计划 分一分与除法 单元教材简析： 本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2~5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。“分一分与除法”，体现了动手操作与概括思考对于认识除法意义的重要性。在教学过程中，要引导学生开展“分一分”的活动，让学生在活动中体验除法的意义。主要内容有建立等分与除法的联系；会用2~5的乘法口诀求商；利用除法解决简单的实际问题。 学情分析： 在回顾乘法意义及2~5的乘法口诀时，引出这个单元的内容，使学生了解这个单元的大体内容。学生好动，注重用活动的形式引导学生动手“分一分”，进而探究新知。 单元目标： 1、2、3、。 1 课型特点 新 授 教学目标 1.经历把小数目实数进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。 2.利用图示的方法解决一些与平均分有关的简单问题。 3.结合实际问题感知平均分的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。 教学重点 体会平均分的过程 教学难点 正确理解平均分 教学（具）准备 挂图，圆片，小棒 教学过程 教学 步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图 情境创设 问题探究 体验感悟 实际应用 小结 认真倾听 思考怎么分 分小棒 第一堆分4个，第二堆分4个 第一堆分3个，第二堆分5个 第一堆分1个，第二堆分7个 。。。 。。。 汇总：两堆分的同样多 用小棒分一分 同桌交流分法 上台展示分法，怎么想的 动手画 思考怎么分的 独立练习，小组交流，集体订正 出示挂图 讲述故事，深林里住着小猴吉吉一家，猴爸爸摘了8个桃子带回家全部分给两只猴宝宝，每只猴子可能吃到几个桃子？ 用小棒代替桃子分成2堆。想想你是正面分的？ 板书分法 提问：对于这些分法，你有自己的看法吗？ 总结：把东西分得同样多的分法叫平均分 下面我们来看看小猫小狗是怎么分它们喜欢的食物的。 打开书第32页 用小棒帮小猫分一分。每只小猫到底分几条鱼，他们分到的结果才会同样多 小狗也来凑热闹了，刚才是4只猫，现在是3只狗，用铅笔画出分法 “练一练” 1，2，3，4，5 这节课你学会了什么 增强学习的兴趣 训练动手操作能力、动脑思考“平分” 思考总结的能力 训练动手、动脑能力 巩固练习新知 反馈信息 作业设计 板书设计 分桃子 一．摆一摆，分桃子 二．分一分 每只小猫分到 3条 每只小狗分到6条 课后反思 教学课题 分 分苹果 课时进度 1 课型特点 新 授 教学目标 1.结合具体的问题情境，进一步体会平均分的意义。 2.培养学生的思维创新能力和语言的表达能力。 3.能用具体操作或图示的方法进一步解决一些与平均分有关的简单实际问题 教学重点 ，进一步体会平均分的意义 教学难点 如何对发散性问题的探讨 教学（具）准备 苹果、圆片、小棒 教学过程 教学 步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图 情境创设 认真倾听 提问：小朋友，你知道笑笑和淘气今天在做什么吗？ 增强兴趣 体验感悟 1．独立观察、思考应该怎么分，用小棒分意分，然后组内交流 2．汇报交流结果，演示 1.出示情境图 提问：他们在干嘛？ 仔细观察，再仔细想想应该怎么分？ 2.组织学生汇报，演示 培养学生合作意思 体验感悟 （1）．数数共有几个苹果，用小棒分分，独立填空。反馈 （2），同桌交流，集体订正时说出思考过程 （3）讨论说分法，用小帮分 小组汇报分的结果 1.完成练习1，2，3 （1）第一题：看图说出题意 （2）独立完成，小组交流，集体订正 （3）先观察图，有几根胡萝卜，说说怎么分，动手操作 解决问题的能力，反馈信息 实践应用 1.看图，列式求人数 2.小组讨论排法，用小棒操作 提问：一共有多少个小朋友 （数数或用乘法） 还可以怎么排 反馈信息 小结 这节课你学会了什么 培养语言表达能力 作业设计 板书设计 分苹果 一．分苹果 平均每个盘子放3个 每个盘子放两个，可以放6盘 二．有24个小朋友排队，每排4人，可以排几排。摆一摆，数一数 课后反思 教学课题 分糖果 课时进度 第3 课型特点 新 授 教学目标 1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。 2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。 3.经历小组合作的实践活动，培养合作意识和能力。 教学重点 通过几个步骤完成数量较多的“分一分”活动。 教学难点 如何平均分数量较多的物体。 教学（具）准备 圆片、小棒 教学过程 教学 步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图 情境创设 认真倾听 同学们都喜欢吃糖果吗？今天你们只要闯过课本设置的三道难关，就可以得到胜利品——糖果 用外物刺激学生学习的兴趣 问题探究 思