2014年下计算机高级语言课程设计(C)要求与安排.docVIP

2014年下“计算机高级语言课程设计（C）” 课程设计是实践性教学环节。在C语言课程设计阶段，学生要通过模仿范例的练习最终完成独立的程序编制任务。课程设计的目的是要让学生了解程序（软件）开发的规范方法，培养学生的实际编程能力。 在实际工作中，开发一个软件，在通过可行性论证后，软件交给用户使用前，一般要经过下列阶段。 需求分析/问题定义—设计—编写代码—组合测试 学生在完成课程设计后，应该对程序开发的各阶段及其任务有所了解和体会，通过学习和实践，初步学习和掌握程序开发过程的规范性方法。学生是否掌握程序开发过程的规范，完成任务是否合理、正确、完备，就要通过课程设计报告表达出来。 教材：张冬梅, 等编著. 《基于PBL的C语言课程设计及学习指导》（北京: 清华大学出版社, 2011） 课程设计安排 以上机实验的形式自学《基于PBL的C语言课程设计及学习指导》课程设计部分的内容为主，每位同学根据自己在班级中的序号，从该教材的第六章中选择对应序号的问题作为本次课程设计的题目，完成课程设计报告的编写。 最终的成绩将根据上机考勤、课程设计报告、软件程序的完成情况来确定，请大家认真完成。 课程设计报告的编写和提交要求 课程设计报告必须按照《中国地质大学本科生课程论文》的模板编写，不符合格式要求的将扣分； 最终必须提交的文档包括：纸质《课程论文》一份，《课程论文》电子版一份，软件程序源码和数据（能够