【走向高考】2017年高考历史一轮复习 专题6 西方人文精神的起源与发展 第36讲 专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声练习 人民版必修3.docVIP

【走向高考】2017年高考历史一轮复习 专题6 西方人文精神的起源与发展 第36讲 专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声练习 人民版必修3 一、选择题 1．(2015·南昌十校二模)美国著名学者托马斯·L·汉金斯在《科学与启蒙运动》一书中说：“18世纪的自然科学家相信，科学革命正在改变人类的一切活动。理性是正确方法的关键，它甚至会毁坏宗教法庭的基础。”该材料主要强调(　　) A．科学革命启发理性的出现 B．理性主义思想成为科学革命的根源 C．启蒙运动破坏了天主教规 D．科学革命冲击了罗马教廷的权威 [答案]A [解析]材料突出了科学革命对理性的作用。故选A项。 2．(2015·合肥一模)“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！”材料体现了(　　) A．主权在民，提倡科学 B．法律至上，轮番而治 C．天赋人权，生而平等 D．独立思考，理性判断 [答案]D [解析]本题考查启蒙运动，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。通过材料不难发现，启蒙运动的指导思想、启蒙运动的核心就是理性主义，而与理性主义相吻合的只有“独立思考，理性判断”，所以本题答案是D项。 3．(2015·福州期末质检)伏尔泰认为，上帝是世界这架机器的设计师和建造者，但是在一次创造活动之后，就不再干预世间的事务了，上帝命令一次，宇宙永远服从下去。这说明他(　　) A．是一个唯物主义者 B．借助教皇挑战君权 C．主张强化世俗权力 D．反对天主教会权威 [答案]D [解析]本题考查启蒙运动，考查学生获取和解读信息、分析思考问题的能力。材料中伏尔泰认为上帝创造世界是一次性的，以后再不会干预人世间的事务了，说明天主教会假借上帝之名对人类社会的干预是不正确的，因而体现了伏尔泰反对天主教会的权威，所以选择D项。A项与材料信息矛盾；B项既与伏尔泰的主张矛盾，与材料信息也不符；C选择材料中没有涉及。 4．(2015·宁波联考)下列言论，按照其发表的先后顺序排列，应该是(　　) ①“一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意，全在于个人的感觉。” ②“我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准。” ③“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。” ④“灵魂单凭信仰，无需‘事功’，就可由上帝的约许获得释罪。” A．②①③④ B.①②④③ C．①②③④ D.④①③② [答案]B [解析]①“……在于个人的感觉。”体现了智者学派的观点，约在公元前6世纪；②“我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准。”是薄伽丘在《十日谈》中的议论，约在文艺复兴时期的14世纪；③“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”出自启蒙运动时期的伏尔泰，约在18世纪；④“灵魂单凭信仰，无需‘事功’，就可由上帝的约许获得释罪。”反映了宗教改革中因信称义的观点，约在16世纪，按时间排序，选项B项符合题意。 5．(2015·衡阳联考)人文主义是西方中世纪晚期以来人们的精神追求。启蒙运动高举理性旗帜，把人文主义发展到新的高度，这时的人文主义的本质含义是(　　) A．洞察宇宙，探索人生 B．追求自由，强调平等 C．肯定人性，追求幸福 D．否定教会，信仰得救 [答案]B [解析]本题考查启蒙运动。启蒙运动时期人文主义的含义是高举理性旗帜，故A项错误；理性是指民主、自由、平等、科学、实事求是等，故B项正确；肯定人性，追求幸福是现象并非人性，而且在文艺复习时期已经做到，不是人文主义在启蒙运动时期的发展新高度，故C项错误；否定教会，信仰得救，是在宗教改革时期已经出现，不是人文主义在启蒙运动时期的发展新高度，故D项错误。 6．(2015·岳阳质检)卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。”这表明他主张(　　) A．法律面前人人平等 B．以契约保障个人自由 C．天赋人权 D．主权在民 [答案]B [解析]本题考查启蒙运动。材料引文出自卢梭的《社会契约论》其主张按照人们的意志相互订立契约，成立一个集合体来保护人的权力和自由，所以选B项。 7．(2015·成都二诊)洛克说，某些贵族优于普通人，不是因为他们天生有某些特殊知识或品质，而仅仅是因为他们受到更好的训练。据此可知，洛克(　　) A．主张美德即知识 B.认为权利天生 C．推崇民主共和 D.强调人民主权 [答案]B [解析]本题考查洛克，意在考查解读材料获取信息与调动运用知识的能力。A项是苏格拉底主张；材料没有涉及C、D项；从材料信息可知洛克认为某些贵族优于普通人是因为受到更好的训练，言下之意就是如果没有受到更好教育，他们权利