什么是说课重点.ppt

走 进 “说 课” 说课概论 说课内容 注意事项 说课活动最早诞生于河南省新乡市红旗区（1987年6月底）。 借用导演给演员、师傅给徒弟“说戏”这一戏剧性术语给这种教研活动冠以“说课”之名，从此，现代教育词典增添了一个新名词“说课”。 1992年12月，在河南省新乡市成立了“全国说课研究协作会”，它标志着说课活动真正跨出新乡，走向全国。 “说课”一般是指教师以教育教学理论为指导，在精心备课的基础上，面对同行、领导、专家，以口头（现场说课展示）或书面（撰写说课讲稿）的形式，阐述自己对某一节课的教学设想、教学思路及其理论依据。       糖尿病    学 法 说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。 学习医学专业课有三大特点 1.多 2.精 3. 活 医学顺口溜 1、心梗与其他疾病的鉴别诊断： 痛哭流涕、肺腑之言 “痛”——心绞痛； “流”——主动脉夹层瘤破裂； “肺”——急性肺动脉栓塞； “腑”——急腹症； “言”——急性心包炎 2、急性心衰的抢救： “端立坐，腿下垂，急吸氧，打吗啡， 快强心，速利尿，激素茶碱扩张药” 糖尿病的高危人群 有糖尿病家族史 糖 尿 病慢性并发症--眼底病变 人们把糖尿病称为“万病之源” 常见病、流行病、高发病； 并发症多、致残率高、死亡率高。 每年11月14日为世界糖尿病日 国际联盟估计2025糖尿病患者达3.8亿 我国是全球糖尿病患者人数第二大国。 1980年0.67% 1994年2.51% 1996年3.21% 2009年9.7% 2025年10%-20%  糖 尿 病 足 糖尿病防治的“五驾马车” 小结（豹尾） 角色扮演法（情景教学） 作业 激情鼓励法--写科普文章 把握主次时效 体现学科特点 突出创新意识 理论实践结合 避免概念混淆 展示个人风采 说课与上课的区别 说课与备课的区别 概念内涵不同 说课是属于教研活动。备课属于教学活动。 对象不同 备课是面对学生去上课。 说课是对其他教师，说明自己为什么要这样备课。 目的不同 说课是帮助教师认识备课规律，提高备课能力； 备课是教师搞好教学设计，优化教学过程，提高课堂效益。 活动形式不同 说课是集体进行的动态的教学备课活动； 备课是教师个体进行的静态的教学活动。 基本要求不同 说课教师要说出设计依据是什么。 备课是在于实用，只需要写出做什么，怎么做就行。 教案与说课稿的区别 教案— 是课堂教学的设计，是教学内容、过程、步骤、方法的具体安排，是课堂教学的依据。 说课稿— 是说课的依据，是阐述教学思想、教学设计意图、教法、学法及其理论依据的总结报告。 说 课 体 会 1.时间： （10-15分钟） 在时间分配上，“五说”中教学程序约花3--5分钟。余四项约用2分钟左右。 2.技巧： 重点内容重点说，难点突破详细说， 理论依据简单说，亮点片断突出说。 3.展示： 在准备说稿时，应多问 自己几个为什么，要把自己 潜藏的教学思想用语言 表达出来，力争做出 全面的展示。 讲授新课 临床表现 1、总结归纳法 典型表现： 三