山东省东平县斑鸠店镇中学七年级数学上册 1.5 利用三角形全等测距离课件 鲁教版五四制.pptVIP

1.5利用三角形全等测距离 思考：你知道怎样测量河的宽度吗？ 【教学目标】 1.通过利用三角形全等解决实际问题， 感受所学数学知识与实际生活的联系； 2.能在解决问题的过程中进行有条理 的思考与表达. 合作探究，展示交流 阅读课本第33页内容并回答下列问题. （1）画出相应的图形，并与同学进行交流. 想一想 如何测量池塘A、B两点间距离？ 课堂小结 通过本节课的学习你学会了什么？ 有什么收获？ 【当堂达标】 见本节导学案“当堂达标 ” 习题1.12第1、2题 * 东平县初中数学 * 东平县初中数学 【创设情境，导入新课】 （4）“SAS”：两边及其夹角分别相等的两个三角 形全等. 思考：要判定两个三角形全等有哪些方法？ （1）“SSS”：三边分别相等的两个三角形全等. （3）“AAS”：两角分别相等且其中一组等角的对边 相等的两个 三角形全等. （2）“ASA”：两角及其夹边分别相等的两个三角 形全等. 全等三角形的性质是什么？ 【课中实施】 自主学习，预习诊断 老师所讲述的方法中，已知条件是什么？ 同学们要测的是什么？ （结合图形写出）说出这样做的理由. 小明和小颖讲述的方法中， 已知条件是什么？ 要测的是什么？ （结合图形写出理由） 想一想： 利用三角形全等测量距离的道理是什么？ 它体现了数学的什么思想? 如图要测量河两岸相对的两点A、B的距离，先在AB 的垂线BF上取两点C、D，使CD=BC，再定出BF的垂线DE，可以证明△EDC≌△ABC，得ED=AB，因此，测得ED的长就是AB的长。判定△EDC≌△ABC的理由是( ）A、SSS B、ASA C、AAS D、SAS B A ● ● D C E F B 2.如图所示小明设计了一种测工件内径AB的卡钳，问：在卡钳的设计中，AO、BO、CO、DO 应满足下列的哪个条件？（ ） 　　 A、AO=CO B、BO=DO C、AC=BD D、AO=CO且BO=DO D O D C B A 某校七年级一班学生到野外活动，为测量一池塘两端A、B的距离。设计了如下方案：如图，先在平地上取一个可直接到达A、B的点C，再连结AC、BC并分别延长AC至D，使DC=AC，EC=BC，最后测得DE的距离即为AB的长.你认为这种方法是否可行？说明理由。 C · A D E B 随堂练习,实际应用 1、知识： 利用三角形全等测距离的目的：变不可测距离为可测距离。 依据：全等三角形的性质。 关键：构造全等三角形。 2、方法：（1）延长法构造全等三角形； （2）垂直法构造全等三角形。 3、数学思想： 树立用三角形全等构建数学模型解决实际问题的思想。 一分耕耘， 一分收获。 【布置作业】 * 东平县初中数学