实践2观察`思考`希望社会调查活动方案重点.ppt

2.主题的形成和提炼 调查报告的主题是作者在长期的生活实践中逐步孕育而成的，是通过深入调查研究，从所获得的材料中分析归纳而产生的，往往被某些材料深深触动，得到启发，发现了它的社会意义，悟出了事物的本质，从而形成了鲜明的主题。 3.材料的取舍 首先，要根据表现主题的需要来决定对材料的取舍，去掉那些与主题无关的次要的非本质的琐碎的材料，而选用那些能够真正反映事物本质和主流的材料。选材要注意多样性，既要选择现实的材料又要选择历史的材料；既要选择正面的又要选择反面的；既要文字的又要数字的。 其次，要对调查得来的资料进行鉴别，就是对资料进行分析和比较研究,去伪存真、去粗存精。 再次，要对调查材料作分析和研究，找出事物的内部和外部的、横向和纵向的、直接和间接的联系，体现事物发生的前因后果,来龙去脉。   4.提纲的拟定 如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章内部的骨骼。就是说结构是文章内部的组织构造，拟定提纲就是要安排严谨妥当的结构。写作提纲有两种，条目提纲是从层次上列出调查报告的章节目，观点提纲是在此基础上列出各章节目所要叙述的观点。  5.结构安排 布局要恰当,结构要完整。调查报告没有固定的格式,应根据调查所得的材料,围绕主题,合理地安排结构。 一般由三部分组成：一是开头,或称总提,引言,叙述调查的意义和目的,调查对象和范围,调查采取的方法及其过程等,文字尽可能少,简明扼要。 二是主体,分章节陈述调查材料并有叙有议,是调查报告的正文。 三是结尾,是结论和建议,也是调查报告的总结,可长可短,根据实际情况而定。 三个部分的比重也不是一成不变的,主要根据内容的要求。  实践2 观察?思考?希望 ——社会调查活动 使学生对相关校园和社会问题有更深入的了解、观察与思考，增强学生的社会责任意识，提高学生分析问题、理性思考的能力。 使学生了解社会调查及撰写社会调查报告的一般方法。 增加学生的团队合作精神及综合素质。 一、实践目的 （一）作品形式 在学生对相关主题进行调查的基础上要求学生撰写调查报告。 在递交调查报告的同时，要求学生递交相关调查佐证材料，如调查问卷、调查照片、视频、访谈记录等，无法证明自己参加实践活动的组员无成绩。 二、实践细则 （二）调查主题 与实践教学1 微?拍活动主题保持一致。 二、实践细则 （三）作品提交 各班按照要求分组进行社会调查，各班分组与微?拍活动保持一致。 每组5-6人，要求调查主题鲜明、分工明确。 按学生实践手册（思政部统一印刷后由任课教师发给各组）所列要求填写相关内容并按时提交。 二、实践细则 （四）作品准备时限 由课代表负责，各班于作业布置后确定小组成员、组长，第三次课之前确定各小组项目主题、项目名称及项目意义（150字）并报课代表备案。 第九次课之前完成社会调查报告。 二、实践细则 （五）班级评比 作品先在班级评比，确定1-2份最佳方案，并推荐至学院思政部进行评比。 二、实践细则 （六）学院评比 学期结束前思政部对各班推荐作品进行评比，确定一等奖，二等奖，三等奖。 二、实践细则 1．调查目的明确，意义突出，主题鲜明、恰当。 2．调查步骤设计科学、进步安排合理。 3．调查报告要求选题得当，资料翔实，问题分析较深刻，问题解决措施合理到位，报告结构严密、有逻辑性，语言表达条理清晰。字数不少于2000字。 三、评审标准与要求 四、成绩与奖励 本次活动占课程总评成绩15%。但若提交的作品涉嫌抄袭，本次成绩为0分。 本次活动将为获奖者颁发荣誉证书和相应的物质奖励， 文化素质办对获奖者给予相应的学分奖励。 一等奖获得者课程总评分数加5分，二等奖获得者课程总评分数加3分。 社会调查：指应用科学方法，对特定的社会现象进行实地考察，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题对策的活动。 五、社会调查辅导 社会调查主要包括以下要素： （1）明确的调查目的； （2）具有社会意义的调查对象； （3）科学的调查方法； （4）实际的调查效果。  社会调查据其分析单位的不同，可分为宏观调查（如对国家，省，县或人口普查等大 范围或大规模的调查）和微观调查（一般包括两三人或数人的小群体的调查）。  据其调查内容和功能的不同，可分为研究性的调查（为解决理论性或政策性的问题而进行）和工作性的调查（为解决当前实