浙江省常山县三衢中学高二语文：1.2《北方》课件（苏教版必修3）.pptVIP

浙江省常山县三衢中学高二语文：1.2《北方》课件（苏教版必修3） 浙江省常山县三衢中学高二语文《北方》课件 * * 北 方 艾青 颂歌的变奏 1、“科尔沁草原上的诗人”指谁？ 2、文章为什么要反复强调“北方是悲哀的”？ 3、北方悲哀的原因是什么？ 4、诗人写驴子、小河、雁群这些意象，有何寓意？ 5、在作者笔下，北方是悲哀的、不美的，那作者为何还爱这片土地呢？ 6、诗人到底爱上北方的什么地方？ 7、诗歌最后的“言语”和“姿态”有什么特殊含义？ 8、文章最后提到我们的祖先，为什么？ 整体感知 课前疑问 整体感知 了解艾青 艾青，中国现代诗人。原名蒋海澄，浙江金 华人。1932年参加中国左翼美术家联盟。不久被 捕，在狱中开始写诗，以《大堰河--我的保姆》 一诗成名，奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在 现代文学史上的重要地位。1937年后辗转于武汉、 山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。 本诗写于1938年2月4日潼关，当时抗日战争 爆发初期，华北、东北早已沦陷，就在那样一个年 代一个寒冷的冬天，流徙途中的艾青，面对荒凉的 村庄、遍地的饿殍，面对人民的痛苦生活，不禁有 感而发写下了《北方》。 整体感知 资料补充 艾青在诗集《北方》的序文中说：“我是酷爱 朴素的，这种爱好，使我的情感毫无遮蔽，而我又 对自己这种毫无遮蔽的情感激起了愉悦。很久了， 我就在这样的境况中写着诗。”这短短的几句真诚的 自白，对于了解这首长诗乃至艾青一生的诗，都是 一个极为重要的提示。《北方》这首诗最为鲜明的 艺术特色就是朴素，情感毫无遮蔽。 ——牛汉《朴素的情操》 走进诗歌 1、将诗歌简要分为两部分，说说诗人笔下的北方是怎样的景象？ 2、具体的意象有哪些？ 一片暗淡的灰黄 荒漠的原野 土色的忧郁 孤单的行人 悲哀疲乏的驴子 修长寂寞的道路 灰暗的天幕 枯干的小河 枯死的林木 低矮的住房 惶乱的雁群 走进诗歌 3、从这些景物可以看出，北方具有什么特点？ 悲哀 苍凉 生存的孤苦无奈 不安 悲苦 逃亡 灾难与不幸 贫穷与饥饿 走进诗歌 4、原来的北方充满了生命的绿色与时日的光辉，而今诗人看到的是一片暗淡的灰黄，那是由于什么原因？ 日本帝国主义的铁蹄践踏着中国，使中华 民族失去了往日的生机，整个中国处于灾难深 重之中，民不聊生。这些景象与严冬的严寒和 肃杀相互映衬，成为中国当时现实的真实反映 和象征。 走进诗歌 5、朗读第3节，谈谈第3节的作用。 可以看作是对前面的总结和概括，也就是 说北方正处于灾难、不幸、贫穷与饥饿中，其 实北方是当时中国的一个缩影，这样的景象就 是当时中国灾难深重的历史命运。为下文的抒 情蓄势！ 走进诗歌 6、面对悲哀的北方，面对灾难深重的中国，而我这来自南方的旅客是怎样的态度呢？作者为什么要花那么多的笔墨渲染北方的灰暗、苍凉？ 热爱 为了反衬作者爱得深沉、爱得痛苦，正 因为爱得深，才伤其痛，也正因为伤其痛， 才爱得深。