研习人文,修炼精神(2011.7.24特后高研班高中).pptVIP

案例研讨一 16年前的故事 1994年12月8日下午6时10分，新疆克拉玛依友谊馆的舞台上。几块被烤燃的纱幕布条忽然落在796名师生和干部面前。 刹那间，火势蔓延，灯光熄灭，烈焰毒烟无情地扑向了那些天真可爱的中小学生。 这时，会场里有人大声喊：“同学们坐着别动，让领导先走！” 同学们很听话，都坐在自己的位子上不动，等在场的26个官员从第-排撤退到最后一排的出口处“先走”了之后，教师才开始组织学生撤离，但此时大火已蔓延到剧场四周，唯一的逃生之路已被熊熊火焰堵住。 这场震惊中外的克拉玛依大火带走288名学生和36名老师的生命，而当时距离火源最近、离逃生门最远的克拉玛依市官员却都“奇迹般”地生还。 现代教师（校长）群体状态分析 班主任工作中的问题（要把资源用足）； 应试压力带来的问题（生理和心理问题；学校激励制度设计不当引发教师之间关系的负向变化）； 校长的品质变化：良心、真理、大爱、廉正等 第二、深刻认识并领会人文素养中内涵的“教师精神” 5、孜孜追求高尚的情感、态度、价值观 ——热爱教育和教学，关爱学生（慈悲、怜悯、同情，善良，大爱心、大智慧才有大欢喜）； ——诚信处事； ——心存敬畏（人生“三畏”）； ——常怀感激（感恩戴德）；