历史：2.4《美洲印第安文明》教案（华东师大版第一分册）.docVIP

第4课 美洲印第安文明 上海市洋泾中学 张东升 ［教学目标］ 知道美洲印第安三大文明中心的区域范围、存在时间以及主要成果；理解美洲印第安文明对人类社会发展的影响。初步掌握运用列表整理历史知识的技能。 通过阅读历史地图，结合自然地理知识，初步掌握分析地理环境对人类文明进程影响的方法。 认同世界文明是由各民族、各地区人民共同创造，文明多元性和文明在交流中发展的道理。谴责西欧殖民者毁灭印第安文明的粗暴行径。 ［重点与难点］ 重点：美洲印第安文明的主要特征。 难点：美洲印第安文明衰亡的主要原因。 说明： 1、因为大洋阻隔，美洲处在与其他地区基本隔绝的状态，文明发展的孤立性十分突出，地域性特征相当明显。在15世纪西欧殖民者入侵以前，美洲的历史基本上是独立发展的。印第安文明的发祥地大多起源于高原峡谷盆地一带。印第安人利用大自然赋予的财富，以自己的聪明才智，创造了灿烂的文明成就。从农业文明发展的角度来说，他们创造了独特的美洲玉米文明。 本节课把美洲印第安文明的主要特征作为教学的重点，既可以增强学生对地理环境在人类早期文明发展时期重要性的认识，又可以加深学生对人类文明多元性的理解。 2、美洲印第安文明的迅速衰落也给人类留下许多启示。除了西方殖民者的侵略、自然灾害等原因外，美洲印第安文明本身在发展过程中也存在着许多的局限和弊端。因为种种原因，美洲印第安文明与其他地区文明的交流几乎为零。即使是在美洲大陆内部，不同地区文明之间的交流也少得可怜。 如上所述，导致美洲印第安文明衰亡的原因有很多，但是学生的认识大多比较片面。限于篇幅，教材在编排中也无法做到面面俱到。所以本节课把美洲印第安文明衰亡的主要原因作为教学的难点。 ［教学设计］ 导入新课 教师在屏幕上出示关于世界“新七大奇迹”评选结果的有关报道（见材料附录中材料1），并提出问题。 问题1： 你能讲出其他六个当选的历史遗址吗？ 参考答案： 奇琴伊查金字塔（墨西哥）；基督像（巴西）；古罗马竞技场（意大利）；马丘比丘遗址（秘鲁）；佩特拉古城（约旦）；泰姬陵（印度） 在解答问题1的过程中适时抛出第二个问题，并导入本节课的学习。 问题2： 玛雅之谜：处于石器时代的玛雅人究竟得到什么力量，竟能创造出如此辉煌的傲世文明？他们究竟又遭遇了怎样的灾难，竟然使得他们甘心放弃双手建造的繁华城市，神秘消失在中美洲的热带雨林之中？ 马丘之惑：马丘比丘古城的发现，在世界上引起了很大的轰动。但是当考古学家们冷静下来时，疑惑便油然而生了。经专家们测量，这成千上万块巨大的花岗岩石来自于600米以下的山谷里。当时的印加人连车辆和畜力都不会使用，怎么能够把几十吨重的石头搬到这么险峻的高山之上。那些巨大的石块很明显留有像人们切奶酪一样切割的痕迹。石块之间没有灰浆，没有水泥，更没有使用任何粘合剂，但却拼得天衣无缝、牢固无比。难道印加人能凭着原始的石镐完成这样的杰作吗？ 2、读图学史 任务1： 请同学观察教材中的《美洲印第安文明分布图》，找出三大文明中心的分布区域。 参考答案： 玛雅文化：今墨西哥尤卡坦半岛、危地马拉、洪都拉斯一带；阿兹特克文化：今墨西哥一带；印加文化：南美安第斯高原。 任务2： 请同学观察教师提供的《世界地形图》，分析美洲的地理位置特征及其对印第安文明发展进程可能产生的影响。 参考答案： 美洲位于太平洋与大西洋之间，远离欧亚大陆。印第安文明的发展长期处于独立形成、独立发展，与外界尤其是与文明发展较早的欧亚大陆缺乏交流的状况。 美洲三大文明中心多处于热带雨林、热带高原气候的高原、峡谷、盆地地带，三大文明之间也几乎没有交流，因此印第安文明发展相对缓慢。 3、知识整理 请同学阅读课本相关内容，填写课后《美洲印第安文明一览表》。 参考答案： 玛雅文化：今墨西哥尤卡坦半岛、危地马拉、洪都拉斯一带；前2500年开始，16世纪上半叶毁灭；培育出玉米、马铃薯、西红柿、烟草等40多种农作物，修建金字塔神庙。 阿兹特克文化：今墨西哥一带；12世纪开始，15世纪强盛；建立特诺奇蒂特兰城，建立金字塔神庙。 印加文化：安第斯高原；15世纪向外扩张，16世纪30年代灭亡；印第安文明集大成者。 4、重点介绍 在学生学习的基础上，教师图文并茂地向学生重点介绍玛雅文化、阿兹特克文化、印加文化中最具代表性的成就各一例。 玛雅文化：库库尔甘神庙与“光影蛇形”；阿兹特克文化：特诺奇蒂特兰城；印加文化：马丘比丘遗址。 5、探索争鸣 任务1： 请同学总结出印第安文明对现代人类生活的影响。（如有困难，教师可以提示学生主要从物质生活和精神生活两个方面思考总结） 参考答案： 印第安人培育了玉米、马铃薯、西红柿等40多种农作物。其中许多在我们的日常生活中仍处处可见。玉米是重要的高产粮食作物，马铃薯和西红柿是今天的常用蔬菜，可可是世界三大饮料之一。奎宁等药物至今仍在医药领