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上课组 “文字随心变”教学设计 鄂州市实验小学 李 莎 教学目标 1、知识与技能：学会使用flash软件创作图形渐变动画的方法，锻炼计算机操作技能。 2、过程与方法：通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握文字补间动画的制作方法。通过利用所学知识制作FLASH动画，提高学生综合应用能力 3、情感态度与价值观：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，激发创作电子作品的愿望，养成合作学习的习惯。通过名言警句的联系，培养美好的情感 教学重难点 重点：文字的形状补间动画的制作方法 难点：分离命令的使用。 教学方法：任务型教学，演示教学，实践教学，讲授教学 教学环境 多媒体网络教室，学生机安装flash8软件。 教学课时：一课时 教学过程 一、情景导入，揭示课题 1、欣赏图片与flash视频。 2、引入课题，以刚才的flash图形为背景激发学生对自己动手创作动画作品的兴趣。 3、板书课题。 二、任务驱动，新课教学 1、推陈出新 （1）借助上节课学的图形之间的变幻，提出任务问题“文字之间是否可以变幻”。 （2）学生先自己尝试文字之间的变幻，最后的成果与老师的进行比较，老师对于分离问题进行讲解说明。 2、完成作品 在听完老师的讲解后学生参照小助手文件完成文字之间的变幻。 3、展示作品 老师选取作品，在全班进行展示。 三、拓展延伸，交流练习 1、先请组长来选择创作主题，然后依照主题进行创作。比一比哪组同学 的作品多，质量好，有创意。 2、提交给老师，老师展示完各组动画作品后，全班学生互相评价，选出优秀作品。 四、学以致用，共同交流 1、请同学们谈谈自己的收获 2、教师总结同学们，今天我们学习学习了文字之间渐变动画的制作和结合图形创作作品。希望这些方法对大家今后的学习和生活有所帮助 3、课后作业：继续完善自己的作品，尝试创作图画、 文字、数字、字母之间的渐变动画。 “小海龟”军训 利川市汪营镇民族希望小学 周邦平 教学内容 华师大版九年义务教育小学信息技术第四册第9课《“小海龟”军训》。 教材及学生 中小学信息技术课程标准关于小学信息技术教学内容安排中，将本内容排列在最后，属于拓展模块“Logo绘图”部分（供学生选学）。华师大版教材将这一内容安排到小学四年级阶段学习，由于受学生思维特点、相关学科知识基础状况（如角度、方位等数学知识）、计算机键盘操作熟练程度等因素的影响，对孩子们来说学习该内容是一种挑战，当然也充满了吸引力。 设计策略 教法： 通过模拟军训现场，激发学生兴趣，营造活泼课堂，学生观察感悟、拓展创新,引导学生初步了解Logo命令的功能和用法，达到用Logo命令绘图的目的。 学法：由于本课是Logo语言模块的第一课时,学生对其内容会比较好奇。要把握住学生这一心理特点,创设活泼趣味的氛围,鼓励学生充分地观察、交流、尝试、想象设计,发挥学生的主体参与意识。 一、 教学目标 (一)了解Logo系统启动的方法与fd、lt、rt、cs命令的格式、功能。 (二)培养学生的想象能力与观察能力，培养学生认真思考问题的良好习惯。 (三)通过使用Logo语言画图，激发学生使用电脑语言的兴趣。 二、 教学重点、难点 重点：了解fd、lt、rt、cs四个基本命令的格式和功能。 难点：正确使用fd、lt、rt、cs命令按要求绘图。 三、 教学环境 计算机教室 四、 教学准备 安装PC Logo系统 五、 教学过程 （一）激发学生兴趣 课前谈话，对学生进行模拟军训。引出“小海龟”。 （二）启动Logo，导入课题 1、Logo的启动方法。学生启动后探讨、交流。 2. Logo窗口的认识。 课题出示，板书。 （三）模拟实景，观察发现 学生指挥，教师帮助“小海龟”完成动作。启发学生注意学习，如何才能命令“小海龟”。 激励更多学生参与。 （四）系统学习，理论上升 学生认真阅读Logo基本命令学习资料（复印件），让学生进行系统学习。 学生学习后进行操作实践，提出不清楚的地方，师生合作释疑。 教师指挥，学生帮助“小海龟”完成动作。 通过学习、操作，学生初步会用Logo基本命令。 （五）实践运用，完成任务 用以上学习的几个命令，指挥“小海龟”画出一个边长为100步的正方形。 强调学生注意思考： 可能会用到向左转（或向右转）命令吗？ 画正方形时，左转（或右转）的角度应该是多少度？ 鼓励学生将命令书写在纸张上，再操作。 学生分别动手，看谁最先完成。帮助学生释疑，提倡先完成的同学帮助其他同学。 展示学生作业。 （六）小结本次课所学知识。 （七）拓展创新,留有余味 1.提问:你还能让“小海龟”画出哪些图形? 还想让“小海龟”画出哪些图形呢? 2