高考诗歌鉴赏——人物形象公开课精要.pptVIP

回顾课文，辨析形象 请以“序号几是谁作品中的哪个人物，属于哪类人物形象，身份是---”句式回答。 1、座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 2、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 3、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 4、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 5、低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 1．说特点——一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特点（两三个词） + 身份 2．析例句——结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧。(可以雅译,多用四字短语) 3．明作用——形象在诗中的作用(主旨、思想感情）即作者通过××形象表达××感情。 牛刀小试 四、分析人物形象的切入点 切入点一：知人论世，了解背景。 时代特征 诗人的处境 切入点二：分析技巧，把握描写 （分析人物的外貌、语言、神态、动作、心理等） 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。 切入点三：注重时空、关注景物 时间、地点、天气、周围景物 实战演习1 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 实战演习2 竹轩诗兴?? 张 镃 ????柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 〔注〕篆烟：盘香的烟缕。篆：盘香，因盘香曲绕如篆文。 试分析诗中的人物形象。 【答案】：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。（说特点）通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人的高雅的人生志趣。（析例句）整首诗歌通过典型景物表现了诗人的超凡脱俗，志趣高雅。（明作用） 五、作业 p52第1题、p53第4题 形象又称艺术形象，在诗歌中也称意象，诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 思路：特征+身份 思路：手法+特征+具体表现。 思路：手法+特征+作者在形象中寄寓的情感、理想、追求、品质。 中国古代诗词鉴赏 ——鉴赏古代诗词的人物形象 制作人：李少萍 学习目标： 1、明确诗歌形象的内涵和分类。 2、了解鉴赏诗歌人物形象的切入点。 3、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并规范组织答案。 考试说明 ①鉴赏古代诗歌的形象、语言及表达技巧。 ②评价古代诗歌的思想内容。 形象 人物形像 事物形象（咏物诗或杂诗中的物象） 景物形象（写景诗或杂诗中的景象） 诗歌的形象指的是作者创造出来的生动具体的、寄寓自己的生活理想和思想感情的艺术形象。 一、诗歌形象的内涵和分类 人物形象 1、抒情主人公（即诗人自己的形象) 2、作品刻画的人物形象 人物形象的分类 二、人物形象鉴赏题设题类型 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 三、人物形象题的答题步骤 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 这首诗刻画了一个专心致志地学钓鱼的山野孩子的形象。 诗的一二两句写一个头发蓬乱的孩子，随意坐在那儿学钓鱼；写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人答话，显得真实可信。 表达了作者对孩子的喜爱之情。 试分析诗中的人物形象 从军行??? 陈羽 海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 1　知人论世，关注背景： 人：陆游；世：南宋，抗金； 背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。 2 抓人物心理：“关河梦断”、“心在天山”。 抓人物神态：“鬓先秋”、“泪空流” 。 抓人物动作：“觅封侯”、“戍梁州” 前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘