6-7的认识和加减法备课一上教程.doc

第六单元：单元分析 单元教学内容：6－10的认识和加减法　　（P42――――P83） 内容分析： 单元 小节 例题及知识点 课标要求 （注明：课标对本年级这一内容的要求，具体阐述） 第六单元 6-10的认识和加减法 （1）6-7的认识和加减法 1、6和7的数概念。（数数、数的顺序、序数含义、比较大小、写数、组成） 2、根据数的组成介绍有关6和7的加减法计算方法（“一图两式”）。 3、用有关6、7的加减法计算解决实际问题“用数学”的内容。 （2）8-9的认识和加减法 1、8和9的数概念 2、8和9的加减法计算方法 3、用有关8和9的加减法计算解决实际问题。（“一图四式”） （3）10的认识和加减法 1、10的概念和加减法计算方法 2、10的加减法计算解决实际问题。 （4）连加、连减、加减混合 教材在连加、连减和加减混合内容的安排上充分利用直观图，通过生动的画面帮助学生理解连加、连减和加减混合的意义及其计算方法。 二、目标单元： 1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。 5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 三、单元重点：　　　6―――10的各数的认识和加减法。四、单元难点:　　1、数概念的形成　　2、6―――10的加减法 五、单元说明： 本单元是在学生系统学习“1～5的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。全单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。 1、教材编写的主要特点。 （1）相对集中安排6～10的认识。 （2）认数与计算紧密结合。 （3）让学生经历数概念形成的过程。 （4）教材内容生动有趣，富有思考性。 （5）让学生在学习中体验数学的价值和用数学的乐趣。 2、教学建议。 （1）加强操作和观察活动。 （2）充分发挥主题图的作用。 （3）引导学生全面感受数的概念的形成过程。 （4）引导学生通过多种途径掌握加减法的计算方法。 （5）加强学生“用数学”活动过程的指导。 （6）引导学生感受学数学、用数学的乐趣。 六、单元课时安排：约21课时 1、6、7的认识和加减法　　　　　　　　　　　5课时 2、8、9的认识和加减法　　　　　　　　　　　5课时 3、10的认识和有关10的加减法　　　　　　 　4课时 4、连加、连减、加减混合　　　　　　　　　 4课时 5、整理和复习　　　　　　　　　　　　　　 　2课时 实践活动：数学乐园（1课时） 第六单元：6-10的认识和加减法 第一课时：6和7的认识 教学内容：教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重点：正确数出6、7的物体个数；会写6、7；会比较6、7的大小。教学难点：基数和序数的区别；学会写6、7。教具、学具准备：电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。 一、复习导入 1.同学们以前学习了哪些数字? 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学?(板书：6、7的认识) 学生活动：领读、齐读新授： （一）教学数数 1、课件展示主题图。 电脑课件展示第42