08第八章记忆教程.ppt

第一节 记忆与学习的传统研究 ? 记忆的早期研究 ? 学习的早期研究 ? 记忆与学习研究的传统方法 一、记忆的早期研究 ? 艾宾浩斯和节省法研究 ? 巴特利特和再现实验 ? 我国心理学家的研究 ? 艾宾浩斯和节省法研究 ? 节省量：重新学习时所节省的时间或遍数与初次学习时间或遍数比值 其中，OL为初始遍数，RL为重学遍数。 ? 艾宾浩斯和节省法研究 遗忘曲线：初始学习后经过的时间和保持量之间的关系（见 下图） ? 巴特利特和再现实验 ? 巴特利特的两种研究方法： ?重复再生：同一个被试在不同的延时条件下对学习材料作多次回忆 ?系列再生：不同被试根据前一个被试回忆的材料依次再生，形成一条 “记忆链”（见右图） ? 巴特利特和再现实验 系列再生过程中记忆改变的几大趋势： （1）精心组织； （2）简单化； （3）命名； （4）细节保存 ? 我国心理学家的研究 ? 认知法研究图形记忆的变化 曹日昌（1963）概括了图形记忆变化的特点： （1）简略、概括； （2）完整、合理； （3）详细、具体； （4）夸张、突出 ? 我国心理学家的研究 ? 用回忆、预期回忆、重学、重组材料、再认等五种方法得到无意音节的遗忘曲线，见下图 二、学习的早期研究 ? 巴甫洛夫的经典性条件反射研究 ? 条件刺激和无条件刺激的时间上的结合 ? 只能解释某些学习行为 ? 斯金纳的操作性条件反射研究 ? 斯金纳箱：反应后紧跟强化，反应再次发生可能性提高 ? 行为塑造：通过控制食物的发放而强化某种特定的期望行为 ? 强化、惩罚与消退 ? 符合现实生活中的学习行为 三、记忆和学习研究的传统方法 ? 回忆法 ? 系列回忆 ? 对偶联合回忆 ? 自由回忆 ? 再认法 ? 系列回忆 ? 程序：按呈现顺序回忆材料 ? 系列位置效应：开始和最后项目回忆效果好，中间差（见右图） ? 对记忆材料重新组织，采用策略进行记忆 ? 自由回忆 ? 程序：无须按呈现顺序回忆材料 ? 仍有系列位置效应：首因效应和近因效应（见下图） ? 再认法 ? 程序：同时呈现学习过的材料和未学习过的干扰材料， 让他们判断是否是先前学习或记忆过的 ? 是/否再认测验 ? 多项选择测验 第二节 记忆的类型 ? 感觉记忆、短时记忆和长时记忆 ? 内隐记忆和外显记忆 ? 前瞻记忆和回溯记忆 ? 错误记忆和真实记忆 ? 元记忆和客体记忆 一、感觉记忆、短时记忆和长时记忆 ?感觉记忆 ?短时记忆 ?长时记忆 ? 感觉记忆 ? 定义：感觉刺激停止之后所保持的瞬间映像 ? 特点 ?几乎容纳了所有进入感官的信息 ?保持时间只有0.5－3秒 ?完全依据物理特性编码信息 部分报告法（Sperling，1960） ? 短时记忆 定义：刺激作用终止后，对信息保持到十几秒直 至一分钟左右的记忆 ? 特点 ? 容量：一般为7±2个组块（组块的大小既受材料性质 的制约，又与个体的知识经验相关） ? 据听觉形式进行编码信息（AVL单元） ? 长时记忆 ? 短时记忆中信息经过复述进入长时记忆 ? 特点 ?最长可以保持一生 ?容量：几乎是无限的 ?干扰因素：材料的语义性和项目呈现时间只影响长时记忆，分心任务和材料长短对长时和短时记忆都有影响（沈德立等，1985） ? 分类 ?依据所贮存信息的类型：情景记忆和语义记忆 ?依据信息编码方式：表象系统和言语系统 二、内隐记忆和外显记忆 ——两者区别 ?个体差异影响外显记忆，但不影响内隐记忆 ?学习和测验阶段感觉通道的改变影响内隐记忆，但不影响外显记忆 ?内隐和外显记忆的加工特点不同 ?外显记忆是概念驱动过程 ?内隐记忆是材料驱动过程 三、前瞻记忆和回溯记忆 ? 定义 ? 前瞻记忆：对于未来要执行的行为的记忆 ? 回溯记忆：对于过去所发生事件的记忆 ? 区分前瞻和回溯记忆 ? 成功的前瞻记忆需要回溯记忆 ? 单向实验性分离：可以找到某种变量只影响前瞻记忆，但不影