历史：《物质生活和社会习俗的变迁》教案（人民版必修2）.docVIP

物质生活和社会习俗的变迁 【教学设计】 　　教材内容分析： 　　本课讲述了近代以来物质生活和社会风俗的变迁的情况。鸦片战争后，随着西方资本主义政治、经济、文化势力进入中国，引起了中国社会的剧烈变动，与此相伴随，中国人民大众的物质生活和社会习俗等方面，也开始发生了前所未有的深刻变化。随着中西各种社会文化因素的相互激荡和交汇，出现了许多色彩斑斓、新奇特异、意味深远、令人目不暇接的新鲜事务，形成了中国社会生活和文化生活开始走向近代的广阔画面。这种变化总的趋势是：由以往的闭关自守，转而为面向世界；由过去的封建传统天下，变而为向近代化的趋进。 　　历史课程标准：了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。 　　重点：物质生活和社会习俗变化的原因、特征。 难点：中国社会变动对社会生活产生的影响。 【教学目标】 一、知识与能力 　　掌握近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设、社会习俗的变化情况。 　　通过归纳、比较物质生活和社会习俗的变迁情况，培养归纳的能力。 　　通过思考“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。 二、过程与方法 　　根据教科书和教师提供的相关图片、史料和音像资料，运用丰富的历史想象力，再现近现代社会生活的场景。主动参与，进而不断加深对历史和现实的理解。 　　在教师的指导下，通过图书馆、上网浏览等方式，亲自参观、收集资料、主动探索、合作交流以及体验、感悟和反思，拓展学习的时间和空间。 三、情感态度和价值观 　　将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会发展变化的大背景之下，使学生认识到：它的发生是必然的，同时，它的特点也是时代造就的，从而使学生受到唯物史观教育。 【教学流程】 问：与我们生活最为密切的内容是什么？ 答：衣、食、住、行。 本节课我们着重学习“衣”、“食”、“住”三个方面的内容。这三个方面的变化与一个时期经济的发展、变化和一个地区、一个民族的文化背景有密切的关系。请同学阅读课本，思考：中国近现代男女服饰有什么样的变化？ 答：男子服饰原来以长跑马褂为主，鸦片战争后西装传入，民国成立后开始流行；辛亥革命以后的几十年，中山装成为男子喜欢的标准服装；改革开放后，男子服装出现了多样化的趋势。 【投影： 】 问：为什么西式服装能够被国人接受并得以流行？ 【从穿着的角度来讲，西装适体、潇洒；从中国社会政体的转变角度看，是民国成立后剪发易服的产物。共和建立，剪除辫子，移风易俗成为时代潮流。剪发必然引起服饰的变化，因而剪发风行必然推动易服潮流的兴起。民国成立后，清朝袍褂、补服等都已过时，满式的鞋帽、衣饰已受到人们的厌弃。但是，在民国初年，成熟的中式服装尚未出现，在易服的风气中出现了一股盲目的西化倾向；从社会思潮的角度来看，民国初年服饰崇洋风气受西化思潮的推动。民主共和的建立实质上是在制度层面学习近代西方文化，辛亥革命的理论及其制度模式均直接源于西方。革命党人长期在海外活动，接受西方文化较多。因而，当共和制度建立后，新政府以西方社会政治为原本进行大量改革，仿行西政西俗成为一时风气，在都市社会兴起一股西化思潮。】 据说，1911年辛亥革命后，孙中山从欧洲回到上海，在上海的荣昌祥呢绒西服号定做过几套西服，穿着很满意。于是，他要求服装师傅以日本陆军士官服为基样，设计一套直翻领的四贴袋服装，袋盖成倒山形笔架式，纽扣为五粒，象征五权宪法。这就是今天中山装的样式。这种朴实、庄重的新式服装开始在国内官员和学生中流行开来。民国初年政府规定的礼服仍以长袍、西装为准，但至20世纪20年代末，国民政府重新颁布《民国服制条例》时，中山装被确定为礼服之一，中山装更加流行了，国际上也视中山装为中国男子礼服。 问：你知道中山装造型的含义吗？ 【投影： 】 【播放：中山装视频】 那么女子服饰有什么变化呢？ 答：女子服饰从晚清的宽松肥大开始向称身适体、短袍窄袖的方向发展，旗袍的诞生就是一个典型；20世纪50年代至60年代中期，以列宁装和连衣裙为特征的苏式服装受青睐；改革开放后，女性服饰从封闭走向开放。 【投影： 】 　　【播放：旗袍视频】 　　（板书）一、衣 　　　　　　　　⒈近代（1840—1949）服饰变化 　　　　　　　　　男子：长袍马褂——西装——中山装 　　　　　　　　　女子：旗袍的改良 　　　　　　　　⒉新中国服饰变化 【投影：近代以来中国服饰的几次大变迁 第一个阶段：鸦片战争后到新中国建立。 主要特征：中式与西式、传统和现代服饰并存； 具体表现：西装、中山装、旗袍同时流行。 第二个阶段：新中国建立后到十一届三中全会。 主要特征：与革命相关的服饰成为主流； 具体表现：列宁装、干部装、绿军装成为时尚。 第三个阶段：十一届三中全会后。 主要特征：与世界接轨，多