历史：第二单元第一课《雄伟的金字塔群》教学设计（人教版选修6）.docVIP

高中历史选修6第二单元第一课 雄伟的金字塔群 温州市第二十一中学? 赵庆东 【教学设计思想】 1.远眺——体会金字塔的雄伟壮丽 ? 用多媒体展示金字塔的图片，感受金字塔的雄伟壮观，气势磅礴，了解其建筑风格。 2.近观——了解金字塔的结构、功能 ?????? 出示图片理解结构、金字塔功能。 3.静思——体会金字塔蕴含的科学知识和艺术魅力。 ?????? 图片、资料介绍，课文阅读从复杂结构、选址、运输、施工、屋顶设计、坚固结实、解封严密，是世界古代七大奇观中唯一幸存的实体等方面引导学生发现好总结，感受古埃及人的智慧魅力。????? ?????? 图片展示内部结构、浮雕、绘画，狮身人面雕像等艺术图片。学生体验、感受并说出金字塔的建筑艺术和装饰艺术。 ????? 关于金字塔的传说和诸多迷惑，构成埃及独特的的文化。 4.透视——认识金字塔的历史意蕴 透视1：金字塔是人类智慧的结晶。 透视2：金字塔向世人昭示古埃及文明的高超技术与成就，是古埃及文明的象征，今天埃及的代表符号。 透视3：金字塔吸引世界学者和科学家不断的考察探究，赋予新的内涵，形成不断发展的金字塔文化。 透视4：金字塔吸引了世界上大批的旅游观光者来到埃及感受其魅力与神奇，成为传播埃及文明的一个纽带，也促进了埃及经济的发展。 透视5：金字塔留给人类诸多千古之谜。 5.感悟——文化遗产的破坏与保护 ? 导入： 今天距上海世博会开幕还有几天？（16天） 古埃及文明既辉煌壮丽又神秘莫测，能够引起人们无限的遐想。今天我们不妨先想为快，想想作为四大文明古国之一的埃及会参展吗？ 作为非洲少数拥有独立展馆的国家，埃及在展馆设计方面花费了不少心思。埃及馆共分两层，总建筑面积约为1000平方米，其主要结构和设计理念都继承了埃及共和国博物馆的原型。在展品方面，埃及馆将围绕“沙海游牧”、“千塔耸立”、“乡村牧歌”、“城市演进”和“伊斯兰与世界”五大主题，展出大量历史文物真品，在呈现埃及独特自然风光和文化习俗的同时，还原埃及几千年来的文明发展脉络，体现出埃及对世界文明演进的杰出贡献，并表达对全球不同民族与宗教间和谐共处的美好愿望。 我们这个单元学的内容，可都有可能参加展出。出示单元标题。 其中的“千塔耸立”最有可能展示什么？为什么？让我们先来看看课本是怎样向我们介绍金字塔的。出示课题 投影《吉萨三大金字塔正观图》——远眺 问感受？金字塔的雄伟壮丽，气势磅礴，了解其建筑风格。 （一）金字塔的来源 1、名称来源： 它是什么？古埃及国王──法老的陵墓，为何被称之为“金字塔”? 因其外形酷似汉字的“金”字，故汉译为“金字塔”。 2、社会背景 古埃及国王──法老为什么要建金字塔？ 引导学生归纳和理解，古埃及金字塔文明是当时的政治、经济、文化影响而产生的。并认识古埃及文明发展的历史继承性。（阅读教材，解决问题） (1)尼罗河奴隶制文明是怎样发展来的? ?奴隶制经济的重大发展是古埃及金字塔文明起源的经济基础。 （2）古埃及国王在国家生活中的地位如何? 古埃及国王集宗教和世俗权力于一身，对全国实行专制统治，是金字塔文明起源的政治基础。 （3）古埃及古老的陵墓文化对金字塔文明有何影响? 古埃及古老的陵墓文化，是金字塔文明来源的文化基础。 3、雄伟的金字塔群中的杰出代表 过渡：假如你计划去埃及游览古埃及金字塔的历史遗址，你选择的典型地区有哪些?理由是什么？ 分布：今开罗东北部、尼罗河西岸孟斐斯和从吉萨到代赫舒尔一带。 今天埃及的孟斐斯和从吉萨到代赫舒尔的墓地金字塔是世界人类文化遗产宝库中的建筑奇迹，其承载着古埃及人民的智慧和历史，特别是孟斐斯和从吉萨到代赫舒尔的墓地金字塔于1979年被列入《世界遗产名录》。 （二）解读金字塔——超凡的金字塔建筑艺术 以位列吉萨三大金字塔之首的“胡夫金字塔”为例 ——人类建筑史上的奇迹。 之一：近观——了解金字塔的结构、功能 用具体史实来说明胡夫金字塔外观上的宏伟、结构上的复杂、技术艺术上的精湛吗?从外部状况（规模宏伟）、内部状况（结构复杂）、建筑技术（高超不凡） 之二：静思——体会金字塔蕴含的科学知识和艺术魅力 你还知道胡夫金字塔精湛艺术的其他知识吗?请举例说明。 哈佛拉金字塔外的狮身人面像 以“哈佛拉金字塔外的狮身人面像”为例——世界雕刻史上的珍品 超凡所在——金字塔留给人类诸多千古之谜。 透视——认识金字塔的历史地位 1：金字塔是古埃及文明的载本（象征）， 2：金字塔向世人昭示古埃及文明的高超技术与成就。 3：承载古埃及人民的智慧和历史，也是人类建筑史上的奇迹，人类智慧的结晶。 透视——认识金字塔的现实意义 历史文化价值：今天埃及的代表符号。世界文化遗产宝库中的璀璨明珠。 科考价价值：吸引世界学者和科学家不断的考察探究，赋予新的内涵，形成不断发展的金字塔文化。 旅游观光价值：吸引了世