四川省宣汉县第二中学高中数学教案：2.1 《平面向量的实际背景与基本概念》 （新人教A版必修4）.docVIP

2.1 平面向量的实际背景与基本概念 教学目标： 了解向量的实际背景，理解平面向量的概念和向量的几何表示；掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量等概念；并会区分平行向量、相等向量和共线向量. 通过对向量的学习，使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别. 通过学生对向量与数量的识别能力的训练，培养学生认识客观事物的数学本质的能力. 教学重点：理解并掌握向量、零向量、单位向量、相等向量、共线向量的概念，会表示向量. 教学难点：平行向量、相等向量和共线向量的区别和联系. 教学过程：一、自主学习 引言：请同学指出哪些量既有大小又有方向？哪些量只有大小没有方向？ 新课学习： （一）向量的概念：我们把既有大小又有方向的量叫向量。 （二）请同学阅读课本74-76页后回答： 1、数量与向量有何区别？ __________________________________________________________________ 2、如何表示向量？ __________________________________________________________________ 3、有向线段和线段有何区别和联系？分别可以表示向量的什么？ __________________________________________________________________ 4、长度为零的向量叫什么向量？长度为1的向量叫什么向量？ __________________________________________________________________ 5、满足什么条件的两个向量是相等向量？单位向量是相等向量吗？ __________________________________________________________________ 6、有一组向量，它们的方向相同或相反，这组向量有什么关系？ __________________________________________________________________ 7、如果把一组平行向量的起点全部移到一点O，这时它们是不是平行向量？ 这时各向量的终点之间有什么关系？ __________________________________________________________________ 二 探究、合作、展示 例1 书本75页例1 . 例2判断及解答： （1）平行向量是否一定方向相同？ （2）与任意向量都平行的向量是什么向量？ （3）若两个向量在同一直线上，则这两个向量一定是什么向量？ 例3．如图，设O是正六边形ABCDEF的中心，分别写出图中与向量、、相等的向量. 变式一：与向量长度相等的向量有多少个？ 变式二：是否存在与向量长度相等、方向相反的向量？ 变式三：与向量共线的向量有哪些？ 例4判断及解答： （1）不相等的向量是否一定不平行？ （2）与零向量相等的向量必定是什么向量？ （3）当且仅当满足什么条件时两个非零向量相等？ （4）共线向量一定在同一直线上吗？ 例5下列命题正确的是（ ） A.ａ与ｂ共线，ｂ与ｃ共线，则ａ与c也共线 B.任意两个相等的非零向量的始点与终点是一平行四边形的四顶点 C.向量ａ与ｂ不共线，则ａ与ｂ都是非零向量 D.有相同起点的两个非零向量不平行 三、小结 ： 描述向量的两个指标：模和方向. 2、平面向量的概念和向量的几何表示； 3、向量的模、零向量、单位向量、平行向量等概念。 四、课后作业： 习题2.1A组3,4题